台三上unit1a2张杰

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1、Unit1Mynewteachers第一单元教材分析第一单元是对“Hello!”的学习和训练，是学生接触和学习英语的开始，面对新学年、新学期、新同学和新学科，学生一定有很多想了解的东西。本单元通过对基础的打招呼、自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情境中让学生体验各种动作、声音和对“What’syourname?”、“Myname’s…”、“I’m…”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。第一单元教学目标语言知识目标：句型：能听懂、会说句型Hello!/HiI’m…What’syourname?M

2、ynameis…Goodbye./Bye.词汇：能听、说、认读单词：ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencilbox、book.字母与语音：能够按顺序说出26个字母。语言能力目标：能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用句型I’m…介绍自己；能够在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问；会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）学习策略：学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。第一单元

3、学情分析本单元是学生正式学习英语的起步，是接触英语的第一单元，对以后的英语学习有着至关重要的作用。本单元从英语交际的基础—“打招呼”开始学起，涉及了自我介绍、打招呼、告别等日常交际用语，让学生在学习英语之初就能够实际运用，体现了学习英语以实践性为主的特点。此外，本单元中学习用品等单词也是学生熟悉的，学生能够很快将其消化吸收，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为之后的学习奠定基础。第一单元重难点能听懂、会说Hello!/Hi!Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能在实际情景中进行运用；能听、说、认读crayon,pencil

4、,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag,并能用英语介绍文具；能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。第一单元课时安排第一课时Let'stalkLet'splay第二课时Let'slearnLet'schant第三课时Let'ssingLet'sfindout第四课时Let'stalkLet'splay第五课时Let'slearnLet'sdo第六课时StarttoreadLet'scheck第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时句型：1.学习见面打招呼用语Hello/Hi；2.学习句型I’m...做自我介绍；3.在

5、语用中运用I’m…歌曲：会唱歌曲“Hello”.1.通过出示Let’stalk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型Hello/Hi与别人打招呼，从而让孩子知道英语中最简单的问候语；孩子用I’m...介绍自己，学会表达与交流。2.在与别人打招呼、自我介绍中，感受与人相处、交际的能力，体验到初次接触英语的乐趣，通过了解中英文名字的不同，渗透中西方文化差异。3.会唱歌曲“Hello”,并能替换歌曲中的人物姓名，了解中英姓名差异。学会跟别人打招呼并大方的介绍自己。在英语交际中培养孩子使用文明用语，学会最基本的文明礼仪。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习见面打招呼用语与自我介绍

6、用语，从而感受英语中最简单的问候，渗透中英文姓名的差异。2.教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，在学习、交流、表演的基础上使学生了解英语常用用语以及使用环境，体验到初次接触英语的乐趣。第二课时词汇：能听、说、认读单词ruler,pencil,eraser,crayon.1.结合学生的学习生活实际，学习有关学习文具的词汇并能听、说、认读：ruler,1.学习并会运用不同文具的表达法，并会说Ihave句型：能会用句型Ihavea/an……说自己的学习文具。歌谣：根据指令完成Let’schant.pencil,eraser,crayon。2.能把词汇融入句型Ihavea/an…，并

7、能简单描述。3.能根据Let’schant内容积极做出回应，并在学习文具的词汇过程中，引导学生要学会整理并珍惜自己的学习文具，从而激发孩子爱学习的情感。a/an…….2.体会拥有学习用品的自豪，并能把这种自豪转化为能整理并珍惜爱护文具的情感，从而激发孩子热爱学习的情感。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种文具，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所拥有的文具，提高学生实际运用英语语言的能力。第三课时能够按顺序说出26个字母。学会唱ABCsong。通