关于小学数学教学中的多媒体

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1、关于小学数学教学中的多媒体导读：此篇文章是学生和过程相关的论文开题报告，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。重庆市开县南门镇中心学李朗学数学教学中多媒体技术的运用，深刻地改变着人类的教育方式、学习方式、思维方式.多媒体技术与教育教学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也使多媒体技术教育教学中的应用有效地提高了课堂效率.多媒体技术作为一种先进的教学手段正阔步走入课堂，显示着无比拟的优势.学数学教学过程中，运用多媒体技术向学生展现出具体、形象、直观而丰富的视觉效果，充分调动了学生的多种感觉学生和过程论文开题报告的作用.现多媒体技术学数学教学中的运用

2、谈一下自的体会：一、学生学习数学的兴趣以用多媒体技术激发教师教学中应注重学生学习目标的培养，使学生心中有目标、学习有方法.教师有意识地组织学生通过自学，明确本节课的学习任务还以引导学生重点、难点和关键处质疑，以及时了解学生的学习需要，为学生的后续学习起定向作用.实践证明，这样做以使学生变要我学为我要学，调动学生的积极性，引发学生的求知欲.教学学数学亿以内数的读法和写法时，课前我安排学生自通过种途径搜集有关数据，然后通过大屏幕把相关材料的数据展示出来：我国有中学生三亿多，假若以每人每天节约零食一角钱计，一个星期以捐助创建三十希望学每个家庭每天节约两个塑料袋，一天全国有的家庭能

3、节约三亿多个……生动的、有说服力的数据，使学生不仅轻松地完成了本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育.以，将信息技术融合到学数学教学中来，充分利用种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息.二、多媒体技术能激励学生动手动脑、参与数学教学活动学生以利用X络及多媒体提供的信息资源进行个体学习探索，是整个教学的核心环节，学生通过操作多媒体课件，观察课件中的动画、声音、图形转换，调动多种感官参与学习.例：学生以通过快捷键，随时计算机上观察他需要的例题讲解、公式推导过程，或查询学习过程中遇到的疑难也以通过关键词X络上搜寻

4、相关信息.这个环节中，学生完全是学习的主导者，通过人机交互自主独立学习，掌握学习重点，初步形成了自的观点.教师以这一过程中对学生进行个别指导.这一学习过程中，激发了学生的学习本篇关于小学数学教学中的多媒体论文范文综合参考评定下度:经典选题和热情，开阔了学生的思维，给了学生自由发挥的空间，既符合新课标的要求，体现了学生学习上的主动性，又会收到事半功倍的效果.三、利用多媒体教学引导学生自主学习学数学教学过程应是一个动态的过程.多媒体课堂教学应是以学生自主学习为主，以教师的引导转化为主线，以优化学生的学习结构为主要目标的学习活动.此，培养学生创新和自主精神，使学生适应信息环境下的

5、学习要求刻不容缓.教学有余数的除法一节课时，我先安排了课堂练习，让学生将幻灯上的练习完成.对学生的不解题过程，通过比较大屏幕上进行显示.这不仅使学生加深了学习体验，而且教师也从中获得教学反馈信息，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学.例教学人民币的认识，老师设计一个购物活动不仅以激发学生的学习兴趣，而且以促进学生的思维发展.当文具店的场景伴随着音乐出现大屏幕上时，学生兴趣盎然，立即主动读出橡皮、卷笔刀、直尺等物品的价格.购物时，学生对照价格选择相应的人民币，与营业员交换实物，似乎此时真的进入商场购物，这种源于生活情景的学习，能帮助学生达到主动参与认

6、知的全过程，提高学习效果.实践活动是学生探索的过程，我们要给学生充分的时间和空间，让学生自主探索，组研究，交流碰撞出思维火花，寻找到解决问题的方法，这个过程是学生思维发展的必须过程.四、多媒体技术能帮助学生突破数学重难点利用多媒体技术辅助数学课堂教学，以优化学生的认知过程.现代教育技术以把抽象的、难懂的知识点通过形、声、情形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点、化解难点，优化学生的认知过程，简化学生的分析，培养学生的学习能力.教学过程中，对重点部分运用现代教育技术，以通过变色、闪烁、平移等手段突出重点，刺激学生的感官，引起学生的注意，帮助学生审题，启迪学生思维

7、.五、多媒体技术能让学生充分体验数学学习的价值教师要捕捉生活中的素材，将生活中的教育资源与书本中的知识相融通，寻找数学知识与学生熟悉的生活情境的切入点，创设一种贴近实际的生活情境，寻找生活原型，把抽象思维物化为学生有的生活表象，注重培养学生的科学态度，发展学生的创新意识和综合实践能力，使数学教育焕发生命的活力.教学《分数的初步认识》时，这课内容主要是学习对几分一的认识本篇文章原创出处：shuoshilunwen/183936..分数对学生来说，是首次接触，也是比较抽象的东西，以比较难接受.但利用多媒体进行教学，以收