初中英语教学论文“以读带学、以读促学”高效英语阅读教学探析

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1、初中英语教学论文“以读带学、以读促学”高效英语阅读教学探析————多彩阅读，无限高效“以读带学、以读促学”高效英语阅读教学是以“356英语教学策略”和“自能高效”课堂理念为指导，以“课内外英语海量阅读”模式为基础提出的。该阅读教学的核心是：提倡英语教学以阅读为主线，带动相关能力的培养，以新鲜的时代气息浓厚的阅读材料为载体，在运用中激活语言知识，实现知识到能力的迁移，培养学生对语言的敏感性和理解的准确性，从而达到学以致用的目的。一、高效阅读教学的研究缘起长期以来，我国的外语教学一直处于比较封闭的环境里，阅读成为语言输入的主要甚至唯一的源泉。随着

2、我国加入WTO以及国际交往的日益频繁，社会对以听说为主的英语综合应用能力提出了迫切的要求。因此，突出听说能力是英语教学适应社会需求的必然结果，而这一切都要以英语阅读为突破口，英语阅读教学的改革成为必然。《英语新课程标准》也指出：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。其主要表现在：1、英语教学还是以考试为中心，过分重视语法讲解、词汇背诵、题海大战方式，忽视对学生实际语言综合能力的培养。2、学习内容局限于某一两本语法书、词汇本、课本，而语言知

3、识和背景知识的学习少之又少。3、英语学习枯燥无味，往往学生花费了三四年、五六年的时间学会了文章的语法、结构，但却不能用英语表达自己的思想，不会用英语写好文章，甚至还不能阅读、欣赏英语文章。104、老师的视野总也望不到教材之外的富饶的土地，于是一个学期的教学就只是局限于几百个生词，十几篇课文。学习了这些知识任务就完成了，就万事大吉了。在一种固定的思维的约束下，我们沿着一种固定的轨迹运行，从来没有想到要脱离这个轨道。正是因为连这种意识也没有，所以我们目之所及才总是方寸之地。语言应该何去何从？在语言质朴的面貌中，如何才能让它的工具性真正发挥它的实际

4、作用？老师当以一种研究者的姿态，深入语言教学，以一个领航人的身份与学生一起乘风破浪。让我们的学生在学了英语五年或六年之后能够流利地运用英语来说、写，能够准确地把握英美人说话的大意，能够初步体会到英语语言文字表达的意境之美。难道说仅靠英语教师把每篇课文当精粹吗？把每篇文章从字、词、句到段落、中心到修辞、语法到写作特色、情感表达——条分缕析吗？品味、分析，分析、品味，即使是一篇精品，恐怕也搞得味同嚼蜡、意趣全无。就像一朵美丽的鲜花非要去解剖它的结构，一边拿手术刀，一边还津津乐到于它的组织，它的器官，它的气味。分析需不需要？肯定需要一一因为要考试。

5、但如果每篇文章都这样分析，那未免太残忍，学生花费大量的时间去把每篇文章都弄懂了，结果还是写不来文章，甚至还是不会真正的欣赏文章。就像我们学了许多的语法，但还是不会说的哑巴英语一样。针对传统教育的弊端，近年来我国实行了英语教育改革，不仅课本的内容、词汇量增加了一倍多。考试的形式不再是单纯的考查靠死记硬背得来的语法、词汇，而是更突出了语言综合素养的考查，更侧重于学生的自我分析能力的选拔。10初中英语新课程标准对阅读的要求为：除教材外，学生课外阅读量达到或超过15万词；而高中新课程标准对阅读的要求为：除教材外,课外英语阅读量达36万字以上。由此可以

6、看出，新课程标准对学生的阅读量要求较高，因此除了教材，学生要大量阅读英语文章，扩大词汇量，否则远远不能达到新课程标准的要求。因此看来，在中学英语教学中，进行英语阅读的改革迫在眉睫！临沂市从2004年就进行了新一轮的课程改革。经市、区教研室的多次会议培训，在罗庄区中学英语教学中，开始初步探索阅读教学方法，要实现英语教学的重心从知识到能力的转移，。2006年，市教研室又推出了“356英语教学策略”研究，提出了英语教学要“以阅读养阅读；以阅读促词汇；以词汇促理解；尤其学会活学活用，语境语篇整体把握理解和把握能力，以理解能力带动表达能力的提高，增加自

7、信心，提高心理的应变能力从而带动语言综合应用能力的提高”作为英语教学不断强化和努力的目标。2008年，在区教研室提出的“自能高效”课堂理念和“356英语教学策略”的引领下，围绕教与学的方式变革，罗庄区中学英语教师就致力于改变传统课堂教学模式，提出以“以读带学、以读促学”的英语阅读教学研究，来打造高效课堂，提高学生的跨文化感悟能力和语言的交际运用能力。经过三年多摸索，具备了一定的理论和实践经验，取得了一定的实效。二、高效阅读教学的研究推进方式（一）、解放思想，转变教师教学观念有什么样的教学思想就有什么样的教学方法，有什么样的教学方法就有什么样的

8、学习方式，教学思想是学校工作的灵魂。要改革学生的学习方式，教师必须要解放思想，转变教育教学观念。为此我们区教研室在改革教师的教学方法方面做了一些尝试。10教师实现三