六年级数学下册第二单元表格式教案（北师大版）

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1、六年级数学下册第二单元表格式教案（北师大版）！比例尺教学目的要求1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点难点认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力。教育点学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学准备课件课时安排4课时教学过程教学活动灵感修正复习导入课堂小结第一课时单位换算：　　　　　　　　　　　化简比：1千米

2、=（　　）米　　　　　　　8:40=1米=（　　）厘米　　　　　　　　20:600=1千米=（　　　）厘米　　　　　2800:70=1、教师:请同学们在自己纸上画出长8米,宽6米的教室地面平面图。学生感到质疑，根据学生的质疑引导学生运用以前学习过的知识-------图形的缩放画出来。（让学生起来说。）2、教师:你的想法很对,跟笑笑同学的想法一样(用课件出示第31页笑笑家的平面图),从图中你发现的什么新问题？（比例尺1:100）　　让学生分组对比例尺1:100是什么意思进行讨论。让学生各自说出自己的想法与理解。教师引导学生统一认识。3、揭示比例尺的意义。　

3、教师:比例尺是表示图上距离与实际距离的比,板书:　图上距离∶实际距离=比例尺　　　　图上距离/实际距离=比例尺这就是今天要学习的新知识——比例尺(板书课题)1、教师:你们在什么地方看到过比例尺?　　让学生说一说。2、认识比例尺特征:　课件出示各种含有比例尺的图片……（1）教师:通过观察,你们发现比例尺有什么特点?（比例尺一般写成前项是1的比）（2）出示课件，认识线段比例尺4、运用知识,尝试解决问题:教师:现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是()厘米,宽是()厘米。算一算笑笑卧室实际的长是()米,宽是()米,面积是()平方米（1）学生独立完成。（2）板书

4、：图上距离÷比例尺=实际距离（3）汇报算法1、算出笑笑家的总面积是多少平方米?2、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在平面图上标出来。（1）学生讨论解决问题的步骤（2）总结、板书：实际距离×比例尺=图上距离3、笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。（1）图上1厘米表示的实际距离是多少厘米？（2）她画的平面图的比例尺是多少？让学生谈一谈自己的收获。第二课时1千米=（）米　1分米=（）厘米　1米=（）分米1米=（）毫米36米=（）厘米你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？3.补充练习（课件出示）北京到天津的实际距离是120

5、千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。思考：（小组讨论汇报）（1）题目提供了哪些信息？（图上距离、实际距离）（2）什么叫比例尺？（图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺）（3）求解过程中应注意什么？（①比例尺是一个比，不带单位名称。②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。③比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”）独立解答，集体订正师板书：120千米=12000000厘米　　　2：120000000=1：6000000　　答：这幅图的比例尺是1：6000000。2.完成自主练习3题认真审题，找出题中

6、缺少的条件，补充完整后，再解答，要求独立完成，汇报交流师：题目中缺少了哪个条件？（图上距离4厘米）生：汇报解题过程。3.自主练习第4题此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。左图：是把数值比例尺改写成线段比例尺。右图：是把线段比例尺改写成数值比例尺。师：线段比例尺上1厘米代表实际距离是以米或千米为单位的。仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米（2000厘米=20米）数值比例尺的实际距离通常是用厘米做单位（30米=3000厘米）右图改写成数值比例尺是多少？（1：3000）指名说一说自己的收获。第三课时这节课让我们对比例尺相关的知识进行练习。出示习题

7、。一、填空1、（　　　　　　　）和（　　　　　　）的比叫做比例尺。比例尺=（　　　　）:（　　　　　　）,比例尺实际上是一个（　　）。2、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（　　）千米。也就是图上距离是实际距离的1（　　　　），实际距离是图上距离的（　　　　）倍。3、一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（　　　）。4、从3