关爱英语差生 让他们也精彩

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1、关爱英语差生让他们也精彩　　使每一位学生都能得到健康的成长和发展是当今教师的义务，不让一个学生掉队落伍是教师应尽的职责（Enableeverystudenttogetthehealthygrowthanddevelopmentistheteacher’sduty，Nochildleftbehindistheboundendutyofteacher?stoo.）。教师工作责任重大，不但要关心学生的身体和学习情况，更重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，教师在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影

2、响的各种因素，才能使学生的身心得到健康的发展。　　学校里的每个学生都是独特的个体，虽一时各有表现，但他们都同样优秀，都同样具有发挥自我优势的潜能。我们作为一名普通教育工作者就应“面向全体学生，促进学生的全面发展”，变单一评价为多视角、多层面的多元评价来给予每位学生肯定和鼓励。坚信“多一把衡量尺子，就会多出一批好学生”。以鼓励那些所谓的学困生们不断进步，最终走向成功。　　在这一方面，让我感触的事例挺多，记得上学期刚刚文理分班我到一个平行班教英语学科时，班上有个全年级公认的捣蛋学生，他自己也承认自己对学习没有兴趣，尤其上英语，“一翻开课本，它认识我，我不认

3、识它”5，简直是读天书。可就是一天中午，我刚好带孩子们吃午餐，他问了我一个问题：英超联赛中各球队的英文名字您知道吗？我一听又喜又忧，喜的是他主动与我交流英文方面的知识，而忧的是对足球我纯粹是个门外汉，有的球队汉语名字我都没有听说过，更何况英语。于是，我让他下午放学来找我，我们两人一起查阅了牛津词典和一些资料，弄清了一部分球队的名称，我跟他约好明天我们再找剩下的部分。第二天，他真的把这些英文名字都记住了，有的名字要再问，我都不太记得，可是他都记到了心里。突然，我觉得在这方面我还不如他呢，我得向他请教，让他也能发现自己的长处、自己的闪光点，让他知道老师也有

4、要向他请教的。他真的给我讲了许多足球方面的知识，足球比赛中的一些术语，还有哪个球队的哪些球员他最喜欢等。我当时想，要把这些东西熟记于心得花费多少时间，换作是我，肯定做不到，因为我对足球不是太感兴趣。可是我们往往以我们个人的标准来衡量及要求学生，殊不知每个孩子的世界都是五彩缤纷的，按单一的要求来要求每一孩子，我们的创新我们的灵感又从何而来。我们应该试着走进孩子的心灵世界，那时你会发现每个学生都有闪光的地方，而且他们也期待着在这些方面得到老师及学校还有家人的认可。　　从这起事件过后，我开始重新思考对学生的态度，进而在工作中也开始转变对差生的做法。概括来讲，

5、对差生我是这样做的：　　一、因材施教，循循善诱（Teachersshouldteachstudentsinaccordancewiththeiraptitudeandshouldn’tfollowthesamepattern.）　　“一把钥匙开一把锁”5。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待刘艳丽这样比较有灵性的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的，要让她懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要

6、做”。当然在小学阶段，老师的督促也是非常重要的。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。　　二、良师益友，宽容以待（Tolerancetobegoodteachersandhelpfulfriends）　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，我作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐”。就如我对待刘艳丽那样，当她做错事时

7、，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云”人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。　　三、善用批评，启发自觉（Usecriticitytoinspireconsciousness）　　我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，也要有“明修栈道，暗渡陈仓”5

8、的迂回批评教育。这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，