论师范院校学生钢琴鉴赏能力的培养

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1、论师范院校学生钢琴鉴赏能力的培养　　　　摘要：钢琴鉴赏能力是人们感知、认识、理解、享受其所表达的意境和精神世界并对其进行评价的主观行为。培养人们的钢琴欣赏能力，对提高人的生活品味，促进人与社会的和谐发展具有积极意义。就高等院校如何培养学生的音乐鉴赏能力，进行分析给出途径如下：在训练时要注重培养学生对美的追求、对大自然的热爱、对美好生活的憧憬，以及民族自豪感、乡愁和爱国主义精神；音乐的风格流派来源于民族风格与个人风格中某些共同的因素；提高钢琴鉴赏水平和鉴赏能力主要是多练、多听。　　关键词：师范院校;钢琴;欣赏;和谐　　中图分类号：G

2、652文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）08-0229-02　　如同民族乐器的二胡一样，钢琴具有丰富的表现力和穿透力。同时，钢琴的模仿力也是一般乐器无法比拟的，它不仅可以模拟自然界中譬如鸟鸣、水流等声音，而且还可以表现人的喜怒哀乐等情绪。素质教育实施以来，艺术教育日益受到重视，许多高校不断更新教学内容，改变教学方式，优化课程设置，引入新的教育理念和教学方法。将学生对音乐形象的认知、音乐技能的实践和情感因素等结合起来，从感知、感悟、思维能力、技能表现、鉴赏品位等方面对学生进行审美能力培养是高等院校培养素质型人才的

3、重要一环。7　　一、钢琴鉴赏的内涵　　师范类音乐教育的具体要求是提高审美修养、丰富感情体验、陶冶高尚情操，具备适应中小学音乐教学所需要的理论知识和能力素养，奠定终身热爱音乐、享受音乐、学习音乐、传授音乐的良好基础[1]。乐器的种类数以千计，但钢琴音域宽广，且高音区、中音区和低音区都有不同层次的音色，而且能在弱~强之间变换层次不同的强、弱、刚、柔，这是其他西洋乐器和一般民族乐器无法比拟的。因此可以说，一滴水在适当的光照条件下可以映照出周边环境；一架钢琴，在大师们的手指下可容纳人类心灵的整个宇宙。因此在众多乐器中，钢琴能摘得“乐器之王

4、”的桂冠。钢琴超凡的表现能力是通过各要素的协调实现的，这些要素包括节奏、旋律、和声、调式、力度、速度等[2][3][4]。在钢琴教学中，要注意相关知识背景，使学生在欣赏过程中理解作品创作环境，从而增强他们的理解空间和想象空间。钢琴演奏和欣赏教育不仅是音乐专业技能的教育，同时也是受方欣赏水平、理解能力和审美观点的教育。钢琴音乐教育不仅要培养学生掌握钢琴演奏的能力，更重要的是培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，通过美育手段提升学生的专业素养、审美素质和人文素质[5]。在欣赏之后，教师要引导学生进行多次反复回味，以强化、深化欣

5、赏过程中获得的美感。也可以引导学生与其他相同或相异的音乐作品进行比较，或者联系同一作曲家的其他作品或同一流派的作品进行比较，在系统理解的基础上重新感受作品的美。另外，钢琴教学不能仅局限于学生的演奏实践上，而应使整个教学活动充满音乐，使学生处在浓烈的氛围之中。　　二、钢琴鉴赏能力提高的方法和途径7　　在音乐课程中，作为必修课的钢琴对培养音乐专业学生的演奏能力，提高他们的音乐素质，丰富情感体验，陶冶高尚情操，有着不可替代的作用。从姿势、触键、指法、视谱，到完整演奏等一系列技能技巧等基本功的训练是音乐教师的必修内容，不仅需要扎实的基本功

6、，更需要良好的精神境界和优良的艺术修养，宽阔的胸怀和灵活的大脑，宏微观思维能力和手指间细小动作的巧妙配合[6]。　　钢琴音乐的审美价值是多方面的，在训练时要注重培养学生对美的追求、对大自然的热爱、对美好生活的憧憬，以及民族自豪感、乡愁和爱国主义精神[7][8]。首先，姿势是演奏钢琴的入门课，正确的姿势是美的展现。其次，美的音色能给人以官能上的快感。这种源于物理属性的生理反应，是一种初级美感。确立钢琴的审美意识，不能不考虑以审美为核心的素质教育要求。离开了审美教育，钢琴便成为实实在在的噪音工具，更无什么艺术价值可言。因此，把钢琴教学

7、和音色审美教育结合起来，将钢琴训练和音乐美的表现形式和美的创造融为一体，是实现其审美功能的重要途径和方法。人们的文化水平、内涵修养、生活阅历、情感经历都影响其对钢琴的理解。只有在理解时代背景、音乐风格，认识流派特色、乐曲组成结构的基础上，才能提高他们对钢琴作品的理解能力。7　　训练时注意音乐的风格流派来源于民族风格与个人风格中某些共同的因素。民族性包括民族语言、民族精神、民族性格等多方面内容。我国是一个拥有56个民族的多民族国家，每个民族的音乐都具有其独特的风格。如蒙古族音乐节奏沉稳、旋律悠长；而维吾尔族音乐节奏欢快，旋律明朗。因

8、此，在演奏前，学生应熟悉不同民族音乐的风格特点，感悟不同音乐的独特之处。只有这样，才会在聆听中培养民族精神和爱国精神，才会对各民族音乐产生兴趣。在外国钢琴音乐作品中，民族精神是不少浪漫主义作曲家的爱国精神和革命精神的集中表现，是他们热爱生活、热爱家