我们都是当家人

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1、第三课为国当家人人有责（第三课时）教学设计思想●教材分析本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家财政收入、树立纳税意识至关重要的一课。这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。本课的教学目的是通过了解税收对国家财政收人的重要作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收这种常见的经济活动在社会生活中的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识，学做有责任感的好公民。●教学目标（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点，理解税收与我们密切相关。

2、（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。●教学重点与难点分析教学重点：依法纳税是公民的基本义务。教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。●教学方法情境－探究式教学。●教学准备投影机。学与教的过程（新课导入）【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次

3、发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服

4、务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。（新课教学）【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税

5、款，叫做税收。【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？○交完税，政府还把钱再返还我们吗？○该缴税的不缴税，行吗？学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国

6、债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入（教师在（1）上

7、面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。【板书】2．我国的税收（1）我国的税收项目类别税目商品课税增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税所得课税企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税资源课税资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税财产课税房产税、契税、城市房地产税、遗产税行

8、为课税固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税备注：我国的现行