构建高效地理复习课堂

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1、构建高效地理复习课堂　　摘要：以“中国的地形”专题复习为例，从四个方面入手构建高效地理复习课堂：关注时事热点，设置问题情境；关注学生参与与互动，提高复习有效性；善用诗词，感受地理课堂之美；设置竞猜活动，课堂推向高潮。　　关键词：高效；复习；地理；“中国的地形”专题　　中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）27-0246-02　　地理中考复习课的形式与效率直接影响学生上复习课的兴趣，影响学生系统知识掌握和运用情况。许多地理专题复习课，还是以教师讲为主，教师从头到尾把以前学过的知识复述一遍，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，复习效果不尽如人

2、意。怎样提高地理复习课的效率，最大程度地调动学生上复习课的兴趣？笔者在教学实践中不断地反思和总结，下面以“中国的地形”专题复习为例，谈谈这一复习专题的创新举措。　　一、关注时事热点，设置问题情境5　　地理新课程标准特别指出学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。学习对生活有用的地理有利于学生理论联系实际，有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。在教学过程中，穿插一些国际热点问题的分析和解说，是很有必要的，一方面可以增加地理学科的教学吸引力，另一方面可以增长同学们的学识修养和综合素质，同时也在一定程度上和考试命题方向一致，因为根据历年考试命题的数据分析，很多问题都

3、是根据国际热点时事而设计的。　　教学片段一：新课导入　　今天我们复习的专题是中国的地形，这一节内容在历年中考中均有命题。同学们脑海里还有印象吗？先来考考你。　　【展示课件】巴布鲁的日记　　中国与坦桑尼亚是友好邦交国家，今年初坦桑尼亚国际部为了促进两国交流，派出一些品学兼优的学生来中国考察交流，下面是学生巴布鲁写的游学日记片段，但有部分污损，请你来补充一下吧！　　◆第一次来到中国，感觉中国好大啊！这里有最高的_______高原，有天府之国_______盆地，还有鱼米之乡_______平原。　　◆我们坐船从长江顺流而下，不知不觉已经航行了上百公里，船的速度怎么这么快呢，问了同行的中国

4、好友，原来这与中国的_______有关。　　设计意图：摈弃传统的图片和影像资料导入，设置与时事热点和教学内容相关的教学情境，使学生的思维从感性认识上升到理性认识，提升了复习课的深度与广度，同时对学生的综合发展和素质提高起到重要的作用。　　二、关注学生参与和互动，提高复习有效性　　有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生有效学习，其核心是“学生参与”。那么我们的课堂教学要想达到“有效”，甚至“高效”，就要转变教师的教学观，把课堂还给学生，让学生参与到课堂活动中来，使他们真正成为学习的主人。传统的复述式的复习课让人觉得“教师很辛苦，学生很痛苦”5。地图是地理的语言，真正的地理

5、课堂应该让学生做到眼会看图，心里有图，手会填图，只有让学生在课堂里动起来，在课堂中有叙说、有读图、有思考、有填图等活动，才能巩固知识点，才能训练学生多方面的能力。因此教师不要舍不得把课堂教学时间给学生，多让学生进行指指图、画画图、说一说、议一议、评一评等活动。　　教学片断二：模拟导游，介绍中国地势特征。　　【展示课件】中国地形图　　1.导游词一：地势特征。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家的地势特征。请看这张中国地形图，图面色彩斑斓。我们发现深色集中在______地区，浅色集中在______地区，图面大体上有种颜色。说明我们国家的地势特征：_______高______

6、_低，呈______状分布，自西向东分别是第______级阶梯，第______级阶梯，第______级阶梯。　　2.导游词二：各个阶梯的特点。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家各个阶梯的特点。第一级阶梯的颜色是深棕色的，平均海拔在米以上，地形类型以为主；第二级阶梯颜色以浅黄色为主，平均海拔______米至______米之间，地形类型以______、______为主；第三级阶梯颜色以绿色为主，平均海拔低于米，地形类型以______、______为主。　　设计意图：教师把对地势特征的介绍转变为让学生当导游介绍，把课堂还给了学生，让学生参与进来，使每一位学生都有锻炼的机会。

7、外国有句俗语：告诉我的，我忘了；表演给我看的，我记住了；我亲手自己做过的，我明白了。学生主动参与的课堂，对复习内容的理解会更深刻，记忆更长久。　　三、善用诗词，感受地理课堂之美5　　地理教学是一门美的艺术，美丽的地理课堂是地理教学的最高境界，美的课堂是艺术的享受、魅力的释放。因此，地理教师应采取多种方式和手段，营造美的地理课堂，让学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游，感受地理学习之美。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是材料。”这就要求地理教师在课堂教学中灵活运用，调