高一历史 秦朝中央集权制度的形成

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1、高中历史必修Ⅰ第一单元第2课教学案设计课题秦朝中央集权制度的形成一、整体设计【课程标准】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【教学目标】（1）知识与能力：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝郡县制全面推行的背景、概况和影响；分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响。（2）过程与方法：①历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。②阅读法、讨论法、绘制示

2、意图法③评价人物和事件的方法：（3）情感、态度与价值观：①秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。②秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。【重点难点】1、教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响2、教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响【体系构建】前提条件:秦朝的建立和统一皇帝制度的确立秦朝中央集权制度的形成形成中央官职：三公九卿制地方官制：郡县制中央集权制

3、的的影响二、教学过程【知识梳理】【教法学法】知识梳理教法学法第2课秦朝中央集权制度的形成一、从诸侯争霸至秦朝统一（前提条件）1.统一的背景：①西周末年，王室_______。公元_____，周平王东迁洛邑，史称_______。②春秋时，_________大权旁落，宗法制、_________遭到破坏。各诸侯国相互间进行战争。2.统一的条件：①新课导入：诸侯国进行改革或变法，为大一统奠定了政治基础；而不断的兼并战争，局部统一，促进了最终的全国统一。②人民渴望统一。③秦国经过，政治、经济、军事实力日益增强。④秦王的雄才大略。3.统一的完成：　　年，秦灭六国，结束了长期的割据混战

4、局面，建立了中国历史上第一个王朝——　　　　。二、秦朝中央集权制度的形成秦朝建立后，开创了中央集权制度。这一制度主要由以下三个方面组成：一是建立至高无上的；二是在中央实行；三是地方上实行。1.皇帝制度的建立：①皇帝称号的由来：初并天下后，秦王认为自己德高三皇功过五帝，以_________定作自己的尊号，自称“_________”。播放电影《英雄》的相关片段，向学生展示秦统一后的气势，激发学生学习兴趣。引导：秦始皇灭六国，建立第一个统一的中央集权的国家——秦朝。课前准备教师：督促学生进行课前预习，要求掌握秦朝制度建立的有关史实。指导学生搜集秦始皇的资料，激发兴趣，以便探究

5、讨论。合作探究：1、皇帝制度的本质与影响是什么?②皇帝的权力：总揽一切大权，中央和地方的主要官员，由_________任免。军队的调动以_________为凭据，并由_________控制、发给。③皇帝制的特点：a.——权利不可转移b.——地位不可僭越c.——扩大权威2．中央官制的建立：三公九卿制官职职权中心影响丞相御史大夫太尉2、指导学生阅读P10历史纵横、了解秦朝巩固统一多民族、中央集权国家的措施和作用。3、郡县制与分封制有何异同点4、比较西周，秦朝的政治制度有何变化？5、P11学习延伸教学方法：3.地方政治制度的建立：郡县制①实施：秦统一后，采纳了______的建

6、议，在全国范围内推行郡县制，把全国划分为_________郡，由直辖，郡下设县。②建立地方官僚机构：______是郡的最高行政长官．对上承受，对下督责。郡守定期向______汇报工作。县的长官称_______或（_______），主要任务是，管理财政、_______、________和兵役。郡守和县令，县长都由皇帝直接任命。③意义：秦朝通过郡县制，实现了对______政权直接有效的控制。三、中央集权制度的影响1.积极方面①对秦朝：有利于封建经济文化的发展，巩固国家统一。1.引导学生研习和运用历史材料。期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途

7、径，牢固树立“论从史出”的意识。2.通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。3.在合作与交流中不断锤炼历史思维。4.采用多媒体辅助教学，将有关史料图片呈现给学生学法指导：②对后世：奠定了中国的基本格局，为历代王朝所，且不断。对我国此后两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响2.消极方面：皇帝专权——激化了阶级矛盾——爆发农民起义——秦朝土崩瓦解，随着君主专制的强化，封建社会后期消极作用越来越占主导地位。1.指导学生从中央政治制度和地方政治制度两方面掌握秦朝中央集权制度的内容。2.指导学生坚持一分为二和分阶段