背影备课教案.doc

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1、《背影》教案张甜●教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的特定情况，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：①疏通字词；②学习本文抓住人物形象在特定的环境下进行细致描写的特点。2、能力目标：①品味关键句表达的特殊情感；②学会选择最佳角度、选用传神动词、加入真实情感的写作技巧。3、情感目标（最重要的目标）：体会父子间的浓浓深情，联想到自己与父亲间的关系，并且由父爱阐发到各方面的“爱”（与亲人、朋友、陌生人之间的爱），通过对“爱”的阐释也让同学们更加了解语文，了解语文与社会的联系，热爱语文，进而热爱生活。●教学重点与难点1、难点：

2、体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2、重点：（1）四次背影、四次流泪、父亲四句话的描写作用。（2）感受深切的父爱,体会作者的思想感情。●教学程序第一课时一、导入（3分钟）师：“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼……”同学们，还记得这是我们以前哪篇课文里的内容吗？生：《春》师：对，是朱自清的《春》。在这篇课文的学习中我们知道朱自清的文笔特别优美，他笔下的大自然是那样的美丽、清新。那么他又是怎样写亲情的呢？接下来我们就来学习他的一篇

3、亲情散文《背影》。在上《背影》之前，我们大家一起先来了解认识一下朱自清及《背影》写作背景。二、作者简介及写作背景（5分钟）1、作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。今天我们学习他的另一篇文章《背影》。《背影》是记实散文，写于1925年。朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的

4、来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 可以说，《背影》也是能够让我们终生受益的一篇散文。2、写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。师：那么《背影》到底是一篇怎么样的文章

5、呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻到61页，我们一起来学习。三、字词梳理，夯实基础（5分钟）1、重点字词交卸奔丧橘子晶莹迂腐琐屑栅栏差使照看行李踌躇蹒跚颓唐举箸簌簌狼藉触目伤怀惨淡赋闲勾留2、多音字、多义词丧差看勾踌躇（多义词）（★强调同学们要认真掌握字词，夯实基础。所以在这个过程中，先请一个同学起来读，其他同学帮着找错误，然后大家再一起读一遍，对于特别容易错的重点的词，尤其是带有本文标志的词，比如“蹒跚”，要着重强调！）四、整体感知、理清文脉（一）朗读课文并回答问题（8分钟）师：同学们在分析课文之前，先让我们听一下

6、《背影》朗读，在听朗读的过程中希望同学们能够思考以下几个问题：（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？（2）这篇文章以什么为最主要的线索？主要写谁？反映的主题是什么？接下来我们开始听。（播放《背影》朗读）……读完之后，回答问题：1、.本文写的主要事件是什么?(两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．)2.、这篇文章以什么为最主要的线索？主要写谁？反映的主题是什么？（背影；父亲；父爱）（二）以“背影”为线索感知文章（20分钟）在了解了本文最基础的一些问题后，主要以“背影”为线索来感知文章，这个过程中主要解决两个问题：阐释背影的几次出现；为

7、什么这个车站送行的背影会让“我”感动的流泪？1、全文共写到父亲几次背影的?并分析每次出现体现了怎样的一种情感？本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开，文中一共写到了四次背影并在课文中画出来加以分析：①第一次“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（第一段）用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。②第二次“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”（第六段中间）——虽是素描式的简单勾

8、勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚情感。（在这四次背影中，刻画父亲买橘的背影是描写得最详细的，也是最让人感动的。在此只简单提出，在第二个课时将重点赏析第六段。）③第三次“等他的背影混入