背影 朱自清 教案.doc

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1、背影朱自清教案　　1、朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文;在教学中，以“情”为切入口，采用朗读教法，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情──父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。 　　竖2、在教学中充分调动学斧生的积极性，采用圈点批批注、朗读、讨论、质疑、吨课堂练习等方式使学生动嫂脑动手。为增大课堂教学茄的容量和提高效率，采用掂多媒体课件。 　　3、

2、在铬学生感悟文章真情的基础晓上，要求学生品味生活，垮感悟亲情，这样，便于学景生深入理解文章的主题，棠培养学生热爱生活、关心校生活、感悟亲情的生活习友惯，激发学生宽容仁爱、憎勤奋学习的热情。 　　1辨、有感情地朗读课文，体抖味洋溢在字里行间的人间莉至情。 　　2、体会文章播的语言特色以及学习抓住搽人物特征刻画人物的方法熟。 　　3、珍爱亲情，增抱进与父母的沟通与交流，填培养中华民族传统美德。矛 　　1、有感情地朗读课疲文，体味洋溢在字里行间肖的人间至情。 　　2、体早会文章的语言特色以及学签习抓住人物特征刻画人物驭的方法。 　　学习在叙述禽和描写中抒发感情的方法诫，理解深沉的父

3、子之情。霖 　　师：同学们，上课之芦前，先让我们来欣赏一首卵动听的歌曲《父亲》。 　痕　(屏幕显示《咱爸咱妈噪》的主题曲《父亲》的画点面。) 　　师：在父母的豪辛勤哺育下，我们一天天话地长大，但是，父母却一猾天天的老去，同学们，你磋是否注意到：皱纹正一天痞天地爬上了父母的额头;蚤银发也在不经意间从父母灯头上冒了出来;他们的腰使身已变得不再挺拔……有杯人说：“世界上最伟大的吕爱是母爱”，可当我们面讹对着苍老而可敬的父亲时匡，他的眼神、他的手势无扩一不在向我们展示着他对溺我们的爱，我们也不由得隐而升腾起一种尊重之情。仓今天，就让我们一起来认揽识一位普通的父亲，认识糙父亲那高大、感

4、人的背影硬，感受浓浓的父子亲情。榴 师：那我们先来了解一下知《背影》的作者。 　　(捂屏幕显示作者照片、简介独及江泽民为朱自清题词的岁图片，同学读。)朱自清豹，原名自华，字佩弦，号燕秋实。1925年任清华占大学教授，创作转向散文增，同时开始了古典文学的恭研究。1928年出版了房第一本散文集《背影》，嘱成了文坛上著名的散文作残家。江泽民同志曾在朱自屠清逝世四十周年时为他题披词。这是对朱自清一生的淌学识品格和人生追求的高劲度概括和真实写照。毛泽孙东同志在《别了，司徒雷痞登》一文中写到：“闻一岁多拍案而起，横眉怒对国颅民党的手枪，宁可倒下去押，不愿屈服。朱自清一身词重病，宁可饿死，

5、不领美寇国的救济粮。”“我们应脂当写闻一多颂，写朱自清屋颂，他们表现了我们民族命的英雄气概。” 　　师：带请同学们默读课文，思考箍以下问题(屏幕显示问题济组) 　　1、本文四次出钙现“背影”，请找出相关效句子，并说说他们的作用柳。 　　2、作者重点刻画恿的是哪一次，这与其他作水品中人物形象的刻画有什挨么不同之处，对我们写作宋有什么启示? 　　3、作颐者在文中流了几次眼泪，类能说说原因吗? (各小组佑组长组织讨论，教师巡回蔗指导。) 　　师：同学们伤讨论很热烈，气氛活跃，仲下面我们就来交流一下。交 　　生：我觉得第一个“据背影”揭示了文章的核心垒内容，并设下悬念，给读睁者留下无

6、穷无尽的广阔的哟想像空间。 　　师：你说找得很好。请问本文的开篇挂属于我们作文教学中讲过烹的哪种形式的开头? 生：乐设置悬念式。 师：很好。誉看来作文中你常用这种开腮头形式。 　　生：第二次昼背影是父亲过铁道爬月台迭买橘子时作者所看到的，嫉它最能体现父亲对儿子的者爱。 　　生：我认为这是闷一个令人感动的、令天下昆儿女都感动的“背影”，冤催人泪下，感人至深。 　贷　师：可以看出你很激动砌，他父亲爬月台买橘子的邓举动已深深地感动了你。牛 　　生：我觉得此时朱自掀清先生感动之情淹没一切增。他第一次真正理解到了怂父爱的真谛，第一次顿悟摹到了父爱的存在，所以他痔的眼泪很快地流下来了。申

7、 师：谁能说说第三次出现掺的“背影”。 　　生：第售三次是父亲和儿子告别后寨，儿子眼望着父亲的“背携影”在人群中消失，浓浓患的依恋情绪由然而生，不暇禁又掉下泪来。朱自清在啥顿悟到父爱的基础上，更衫进一步理解父亲对自己无一微不至的关怀照顾，即将杭分别格外依恋。 师：他分擒析得精彩极了，让我们为家他鼓掌。 　　生：我认为倍此处惜别的“背影”，写易得非常精妙，作者把它放冤在人流中来写，距离由近又到远，视线由显而隐，并遇用自己的感情加以烘托，匆给我们留下无穷的想像空线间。 师：你这是从写作手症法角度理解的。