朱自清背影教案

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1、No.9基名出教啬第1教时课题年级八年级主备人背影审核人课型新授授课时间目的要求重点难点1.学会从多角度分析人物特写，找出并体会父亲朴实而饱含深情的语言;2.通过诵读、交流、合作等方法明确写作线索，理清文章情节；3.感受父爱的伟大。重点：学会从多角度分析人物特写，体会父亲朴实而饱含深情的语言;难点：感受父爱的伟大。诵读、合作、交流、总结教具准备学情分析多媒体课件二次备课一，漱赵寺人师：同学们还记得《游子吟》这首诗吗？学生齐背。师.•好，看来同学们记得很熟。这首小诗抒发了什么思想感情？（歌颂母爱。）在我们的记忆中，好像歌颂母爱的诗文，我们可以随手拈来，但是歌颂父爱的

2、似乎不多见，哪位同学能说出一两篇来吗？学生思考、回答。师：今天，我们一起来学习一篇表现父爱的名作----《背影》。教者板书课题及作者。（本环节旨在激发学生学习这堂课的兴趣，便于教学过程更好的进行。）二、栓奋预习二次备课一，漱赵寺人师：同学们还记得《游子吟》这首诗吗？学生齐背。师.•好，看来同学们记得很熟。这首小诗抒发了什么思想感情？（歌颂母爱。）在我们的记忆中，好像歌颂母爱的诗文，我们可以随手拈来，但是歌颂父爱的似乎不多见，哪位同学能说出一两篇来吗？学生思考、回答。师：今天，我们一起来学习一篇表现父爱的名作----《背影》。教者板书课题及作者。（本环节旨在激发学生

3、学习这堂课的兴趣，便于教学过程更好的进行。）二、栓奋预习教学步骤（一）生字词学生准备，请一名学生读，其他学生更正并补充。差使（chai）交卸（xid）奔丧（sang）狼藉（ji）••••簌簌（siisii）迂腐（yij）颜唐（tui）拭（shi）•••••箸（zhii）蹣姗（panshan）琐屑（suoxie）•••••（本环节旨在让学生对作者一定的了解，并且通过字词的学习，扫清学生学习过程中的基础盲点。》（二）作者简介学生准备、发言，教者可作适当补充。要点：朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要

4、作品有诗文集《踪迹》，散文集《竹影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。三、整体感知（一）请听读课文（或同学们迅速浏览课文），并在小组讨论交流后，用简洁的语言概述这篇文章的内容。学生浏览课文后讨论、交流、总结，然后发言。明确：作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。（二）文屮除了刻画父亲买橘的背影，还出现几次“背影”？思考“背影”在文中的作用。学生独立思考、整理思路、发言。明确：文中四次写“背影”。幵头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。课文是以父亲的“背影”为线索组织材料的。教者板书。（本环节旨在让

5、学生对文章进行整体了解，以及培养学生的概述能力。》四、合作文洗、分析丈本1.“背影”特写（1）哪一个竹影最能体现出父亲的爱？学生思考发言后明确：望父买橘见背影。（2）学生齐读课文第六段。（3）请同学们说说本段如何描写来体现父亲对儿子的爱？学生独立思考，小组讨论归纳，然后发言，集体明确：父亲的穿戴：黑、深青一一家境不好，心情忧伤。（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）教学步骤走路的姿势：蹣跚一一年纪较大，腿脚不便。（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀、缩、倾一一行动不便，步履艰难。（动作描写，“攀”，既写出月台的高度，乂可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，

6、两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。一一这是一个艰难的背影！）教者板书分析要点。师小结：生活如此清苦，行动这样不便，但父亲还是不辞劳苦地爬上爬下去买几个橘子给儿子，可见父亲对儿子体贴爱抚到了何种程度。父亲赤诚的爱子之心，在这感人至深的背影屮得到淋漓尽致的表现。2.父亲赤诚的爱子之心除了体现在为“我”买橘，还有哪些事情可以体现？请结合课文内容进行简要概括。学生根据课文内容圈划后交流、归纳，然后发言。明确：劝慰儿子，亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房。体现：父亲对“我”细心关照，周到入微

7、。（这里要求学生能结合每一处进行具体分析，最好能从具体词语入手进行体会。）3.同学们能分析一下为什么说父亲的语言也能看出父亲对儿子的关爱吗？学生独立思考后讨论、交流，然后发言。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲在家庭和自己都遭到不幸的情况下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲的体贴。）（2）“不要紧，他们去不好！”（本己“说定”不送，加之有“熟识”的茶房陪同前去，可后来终于还是送了，表现了父亲“不放心”的心理。其“不放心”，完全是因为对儿子的深挚的爱。这句话更包含着父亲对儿子无微不至的关心，爱子情切。）（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走

8、动。”（父