朱自清_背影_教案

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1、朱自清《背影》教案——09外汉一王颖09260236一、教材分析1、作者简介，简要介绍朱自清的相关情况。设计：我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指19

2、17年冬。2、生字词语，扫清阅读障碍交(jiāo)卸(xiè)  奔(bēn)丧(sāng)  狼(láng)藉(jí)  簌(sù)簌(sù)  典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng)  琐(suǒ)屑(xiè)  差(chāi)使(shi)  亏(kuī)空(kong)  勾(gōu)留(liú)  拣(jiǎn)  搀(chān)  蹒(pán)跚(shān)二、学情分析目前成绩较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。家长非常重视，非常配合。这也

3、为学生的学习提供了基础。学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。这样相对来说也拖了班级的后腿。应当多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生，努力使两极分化最小化！一、教学重点１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。２、朴实的语言风格。３、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子

4、之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。４、突出往事回忆的结构形式，用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。二、教学难点这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自

5、然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。一、教学准备本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。二、教学方法１、导入法２、解读法三、板书设计①开篇寄思②往事回忆③结尾怀念板书：第1段：开篇点题，难忘背影板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛板书：第4~5段：车站送行，细心关照板书：第6段：车站惜别，刻画背影板书：第7段：思念父亲，再现背影一、教学过程１、导入一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印

6、象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。2、讲授新课（1）明确教学目标及重点（见第三、四点）（2）整体感知教师范

7、读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。（3）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）3、总结这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”）在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做

8、呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）4、布置作业请同学们结合自己的日常生活