探索杭州市十三中教育集团课改实践论文

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1、探索杭州市十三中教育集团课改实践论文杭州市十三中教育集团课改实践论文导读：本论文是一篇关于杭州市十三中教育集团课改实践的优秀论文范文,对正在写有关于课改论文的写有一定的参考和指导作用,杭杭州市十三中教育集团课改实践由优秀站.提供,助您写好论文.州市十三中教育集团从2012年4月份起，正式启动“基于学生自主合作学习”的课堂教学改革，广泛借鉴国内外“自主合作学习”的教学理念，并努力完善与之相配套的学校教育管理机制，全面推进新一轮课程改革。　　一、四大系统支起课改行动的架构　　（一）课改实施系统　　1.团体研讨——先行者带动后

2、进者，团队充分交流合作　　从2012年初集团正式投入课改行列开始，我集团自上而下地开展了一系列团体研讨活动，也曾用“请进来”“走出去”的方式让干部和教师们体验先进的理念，转变教育教学观念，带着理由去考察和培养，回来针对性地解决一些理由。　　但是这样的培训似乎还是不够。所以，集团策划了一系列分群体的小型研讨交流活动。有以两个班为单位的各学科教师团队对小组文化建设方面的研讨；有以学科教研组备课组为单位的针对不同学科、不同课型的研究活动；班主任团体关于小组文化建设方面的培训交流活动；有以课题研究为载体的主题式研讨活动；根据教师

3、不同年龄层规划和开展的“起航、远航、领航”三航工程。这种研究活动，不请权威专家，主要是让教师相互间得到充分的交流，从而在交流中分享知识与经验，实现同伴间的互助，共同提高。　　在此过程中，集团建立了一大批名师、班主任首席教师工作室，并推选出了一批学科带头人，这些骨干教师在理念的转变和行动的推进方面都走在了前面，集团让先行者带动后行者，允许教师在改革过程中发展程度有差异。在各种小团体研讨活动中，集团本土的名师、首席教师和学科带头人们起到了专家的作用，引领着这个团体的所有人一步步地向前迈进。　　2.展示交流——尽情展现实践成果

4、，充分交流相互提高　　2012年，集团举办了课改研讨展示活动，一天内开出了64节展示课，面向整个西湖区开放。2012年12月，浙江省中小学教学改革试点项目研讨会在我集团举行。从2012年至2013年共举行了三届不同主题的学术节，最近一次是2013年10月举行的集团第三届以“聚焦课堂·共同成长”为主题的学术节，开展了新教师教学“三维”诊断活动、名师课堂教学展示周活动、微课评比系列活动、班级小组文化布置展示与评比活动、“小组合作学习”主题班会展示活动和合作学习小组论坛活动。　　这些活动的开展不仅为集团营造了浓厚的课改氛围，更

5、在理念引领、策略研究和经验交流方面起到了巨大的作用。先行者们在活动中获得展示自己的机会，其他教师们通过观摩、研讨和反思不断地提升自己。每一届学术节、每一次活动都能涌现出一批新鲜的课改力量，这些力量在教师群体中不断扩散，最终形成集团教师群体整体的繁荣。　　（二）课改组织系统　　集团在课改初期便成立了课改组织系统，将集团的校级领导、中层干部和教研组长、年级组长、班主任、备课组长都纳入到课改的领导组和工作组中。因为我们深知任何的改革不可能只靠个别人在摇旗呐喊，需要各层面、各部门的相互配合、彼此激励才能获得成效。　　制订计划，分

6、阶段进行课改小结，形成初步经验。每月进行一次全校课改小结，每星期进行一次教研组课改小结。大家在一起，总结课改行动经验，吸取教训，发现理由，提出解决策略，进一步推进课改善程。　　同时，每两个班的任课老师及班主任形成一个小团队，针对这两个班级的实际情况进行研讨和交流。课改领导小组的成员被分配到各个团队，每人负责引领和指导两个班级的课改实施情况。学校不给出固定的实践改革模式，而是从课改行动小组中，自己创新和研究出适合这两个班级的最佳课改模式和经验。然后，组间进行交流和归类，最终形成学校的课改模式和经验。　　教学线由分管教学校长

7、、教导主任和教研组长来组织和协调，对学科教学改革方面进行引领、监督和指导；德育线由分管德育校长、学生处主任和年级组长来管理和监督，对班级管理、小组文化建设方面进行指导和统领。同时，又把对学生小组文化建设的培训任务下放到每个教师，设立德育导师制，让每个教师负责一至两个小组，共同培训、共同体验、共同反思、共同评价。　　（三）综合评价系统　　我集团经过研究制定出了一套适合学校生源实际情况，并与杭州市综合素质评定体系相匹配的学生学习过程评价标准。将传统评价标准中忽视的学生学习过程中各种状态的评价重新纳入到学生评价系统中去。　　各

8、学科教师根据自己所教班级的实际情况制定相对稳定的具体化细则；在班主任的指导下，把评价标准具体化并融入到班规中。再综合学生学习过程评价标准、操作策略、具体细则、班级规范、反馈策略等内容，创建集团特有的学生学习过程评价系统。　　二、两方调查推进课改行动的反思　　从2012年起，我集团共进行了三次以课改为主题的学术节，师生