地方工科类院校经济学专业梯进式双语教学模式的思考

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1、地方工科类院校经济学专业梯进式双语教学模式的思考刘芬重庆邮电大学经济管理学院400065摘要随着双语教学在各个高校的全面展开，将梯进式教学模式运用在工科类高校经济学专业双语教学中不失为一种新的尝试。梯进式教学模式是根据学生认知规律，将双语教学分为渗透、整合、思维三个阶段。木文针对工科类经济学专业双语教学中存在的问题，从课程设置、师资力量和教学方式、教学内容方面对融入梯进式教学方式提出了一些见解。关键词工科类高校经济学专业梯进式双语教学2001年8月,教育部下发了《关于加强高等学校木科教学工作，提

2、高教学品质的若干意见》，该《意见》指出，高校必须积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学，在金融、法律等专业，以及国家发展急需的专业领域开展双语教学。因此，在经济学学专业中开设双语课程也成了各高校教学改革中的普遍选择，各高校越来越重视双语教学，很多高校在培养方案中都规定至少有一个学期专门设置双语教学，甚至要求全英语教学。经济学专业也不例外，但是从培养效果来讲，并不尽如人意。一、地方工科类院校经济学专业双语教学现状（一）地方工科类院校经济学专业学生基木特点分析较一般院校的经济学专业，地方工科

3、类院校的经济学专业在很多方面都有不同：一般的地方工科类院校都有其主打专业，而主打专业一般是某一类与其学校名称相对应的专业，处于相对边缘的状态。像地方邮电大学，其通信专业其代表学校特色，一般会作为重点专业，很多政策就会自动向其倾斜。而经济学专业具有普遍性，在任何院校都能设立，所以如果没有自身的特色，就很难引起学校重视。其次，工科类院校的经济学专业不得不受自身环境的影响。工科类院校学生招生的时候都偏向于招理工科的学生，所以大多数学生理科成绩如数学，物理等较好，但是英语等水平却参差不齐，相当多的同学对

4、双语教学奋畏难情绪；冋吋重理轻文的思想也使很多学生本身对双语教学不是很感兴趣。再次，作为工科类院校毕业的学生，就业方向多为与本校发展特色相对应的行业，如地方邮电类高校，经济学专业学生毕业后多在地方通信领域和金融领域工作，用英语的地方未必很多，所以很多学生缺乏专业双语学习的动力。（二）现行经济学专业双语教学模式分析1.课程设置不能满足需要。据调查，在很多地方工科类院校，经济学专业课程设置体现出对双语教学的重视不够。有的高校只有在大三开设一个学期或一个学年的双语课程，并II是限选。这就意味着学生可选

5、可不选，冇的同学纯粹为了凑学分而选修，来自本能意识里的不重视使得学生逃课，混课甚至成了常态。有的同学甚至认为六级都过了，学双语课程意义不大。从学校的角度来讲，认为大一、大二冇大学英语，大三开设一门双语课使学生英语能力得以延续就足够了，这在某种程度上使得双语课程开设成了一个摆设，起不到应有的作用。冋吋从开设课程内容来讲，内容相对实用性不大。如开设《经济学专业英语课程》，没有针对经济学专业学生的就业方向进行合理设置，实用性不强，造成教与学的互动性不强，双语课程形同虚设。2.师资力量不强。工科类经济学

6、专业双语教学对教师的专业知识要求较高，即教师要具备某个领域的专业知识，并且能对知识融会贯通，所以外聘英语教师很难胜任。但是经济学专业教师普遍英语水平不是很高，很难完整的用英语驾驭整个课堂。很多双语教师在课堂上70—90%用中文讲，只是就几个专业术语用英文强调一下。而当课程是以前学生上过的课程，两次中文的重复一方面使得教学的教学得不到充分发挥，也会使得学生感觉乏味无趣，最终英语没学到，汉语也没听，造成吋间浪费，课堂气氛沉闷。3.教学手段落后、教学内容滞后。现在很多高校基本都设置冇多媒体教室，但是双

7、语教学因为要讲解专业术语，讲解特定句型和表达方式，讲解设置场景让同学参与讨论或角色扮演，以便掌握基本专业表达，并提起兴趣,增加互动，提高教学效果，所以需要教师运用多种直观手段，实物、图片、模型、黑板画等，甚至开发多媒体课件。但是实践中，很多工科类院校经济学专业双语教学手段单一，不用多媒体或只用多媒体，呈现内容不丰富，不能形象、直观的揭示和帮助学生理解教学内容，难以勾起学生兴趣。二、梯进式教学模式探析梯进式教学模式即“滲透、整合、思维”模式，即根据学生认知规律，从双语教学整体出发，将双语教学从低到

8、高分为三个阶段。（一）渗透阶段这一阶段的双语教学0的主要是为学生提供一些机会接触英语。这一阶段的英语教学一般是以母语为主，适当渗透英语。具体做法是:用英语板书，包括书本中的大小标题、关键词及专业术语。重点、难点知识用汉语来分析、讲解，通俗易懂、非难点的专业性不强的知识用英语讲，如课堂组织用语、导言、结束语以及学生熟悉的内容。课堂上鼓励学生用英语提问，教师或其他同学用英语冋答。（二）整合阶段这一阶段的双语教学目的主要是让学生学会如何用英语来表达中文内容。教师在课堂教学中，将汉语和英语整合起来，不分