《识字6》教学设计之三

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字6》教学设计之三　　山东省威海市乳山第二实验小学王雯邮编：　　教学目标：　　1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。　　教学过程　　一、激趣导入，情境学文　　1、喜欢郊游吗？（喜欢）。今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面

2、队旗、一把铜号，他们都非常快乐！　　2、出示第四小节韵文　　谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。　　3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。　　二、引导说文，文中学词　　1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容）　　2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准

3、化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！”　　引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）　　三、熟读课文，文中学词。　　1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。　　2、指

4、名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。　　3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。）　　4、词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。　　四、激趣认字，自主识字　　1、（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。　　2、去拼音开火车读。　　3、插秧苗识字游戏。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作

5、会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？　　5、学生自主识字。　　6、猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。）　　五、观察发现，自主写字。　　1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）　　2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。）　　3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，

6、想办法记住，看谁能和它交上朋友。　　4、学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。　　5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）　　6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。　　六、拓展延伸。　　1、做小诗人，仿写课文。　　出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断

7、调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。　　七、谈收获。　　这节课，你都学会了什么？交流小结。　　反思与对策　　现象一　　在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。　　分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时

8、对创造性地运用教材还需努力。　　对策应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。　　现象二　　做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。　　分析