谈论文终告microsoft word 文档

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1、谈论文终告MicrosoftWord文档谈论文终告MicrosoftWord文档导读：调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。如《观潮》一课里，学生较难理解文中，如“横贯江面”“山崩地裂”“犹如千.浅谈教育技术在小学语文教学中的利与弊摘要：随着计算机技术的发展和计算机的日益普及,多媒体进入了课堂,多媒体教学及其与传统方式

2、无法比拟的优越性发起了一场课堂革命。但我们在认识计算机多媒体的教学功能时,必须全面、客观,不要盲从,要避免过多依赖计算机,否则就会约束教师教学个性的发挥和学生学习的主动性。关键词：多媒体技术课件创新意识计算机辅助教学1、引言21世纪是以X络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极

3、大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用［1］。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机，给教育领域注入了新的活力,但同时也与传统的教育观念和教学模式发生了冲突［2］。因此,在教育领域中,对此存在着不同的意见和看法。如何辨证地看待，正确地运用多媒体教育技术，是值得我们深思的。2、多媒体教育技术对语文教学的有利影响2.1、活跃课堂气氛，激发学习兴趣我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声

4、音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的画面结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。例如，我们在教《地震中的父与子》一课，讲解“地震”一词时，就是利用图像及声音，让学生一边观看房屋坍塌，地面震动录像，一边配合听巨大轰响的录音，使学生真正体会到那就是瞬间来临的可怕的“地震”，并能把这一词语应用到相类似的场合中。2.2、培养学生的观察能力苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“观察是认识的出发点，是智1慧的最重要能源，是正常思维的必要条件。”小学生注意力容易分散，缺乏持久性，而多媒体技术却能创设良好的

5、学习情境，它通过呈现丰富的图文音像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的画面，抛弃了传统教学中静态的观察模式，使抽象变为具体、形象、生动，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣。有了兴趣，就会促进学生去主动持久地对某一事物进行观察，探究和认识客观事物的奥秘。教师在此基础上，可以从多方面、多角度地去引导学生对观察对象进行认真细致的观察，抓住事物主要特征，加强观察的目的性，有利于引导学生对观察事物从现象到本质进行分析，从而教会学生观察的方法和技巧。我在设计《笋娃娃》一课的课件中，在画面上用文字或鲜艳的色彩予以突出，有意识地引导学生观察

6、，直观地再现了笋娃娃从泥土里“钻出来”“冒出来”“顶着石头”的样子。学生观看课件后，很快体会这几个动词所表现出的笋娃娃的生长状态。2.3、培养学生口语交际能力夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”所以教师要精心组织、安排学生的口语实践。《语文课程标准》指出：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。运用现代教育技术创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感受，引起学生说话欲望，让学生展开想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。2.4、培养学生的阅读能力我国古代大教育家荀子早已提

7、出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻、见是教学的基础，借助现代教育技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。如《观潮》一课里，学生较难理解文中，如“横贯江面”“山崩地裂”“犹如千万匹白色战马齐头并进”等，教师把多媒体

8、重点放在让学生感受潮的雄伟上，教师将选用的潮来前、潮来时、潮来后的图片同时出现在屏幕上，让学生概括潮2的特点，并配上话外音，在仿读中理解课文，使学生对文章的把握充满了主动性。在阅读教学方面，要完成教学目标，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在现代教育技术环境中，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，