关于农村初中数学学困生转化的思考与实践

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1、关于农村初中数学学困生转化的思考与实践导读：农村初中数学学困生转化的思考与实践是一篇关于学生和线段的论文格式范文字体，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。四川省凉山彝族自治州昭觉县四开中学（616150）众周知，数学学科本身具有很强的逻辑性和系统性.学习数学犹上楼梯，必须一个台阶一个台阶的递进，果中间有几个台阶落下来了，很难爬上更高的台阶，这是数学学困生形成的主要机理.学困生形成的原较为复杂，弄清成是解决问题的第一步.我认为，学困生的成以归结为家庭素、教师素、社会素及学生自身素.本文仅从教师和学

2、生方面做一分析.1教师的原造了学困生素质教育倒是提了多年，面对稀缺的优质高中资源，中考的分数成为决定一切的评判标准，社会对教师的评价是你教学生有几个能进入重点高中，你教数学的优秀率怎样，这是判断一个教师优劣的主要素.而，教师的教学工作不避免地带有很强的功利性.这样一来不得不逼着教师红着眼睛死盯着分数，学困生自然成了累赘，由于一个人的精力是有限的，教师只能将主要精力放尖子生身上，对他们关爱有加，对学困生则是冷落忽视，上课点名回答问题只有尖子生，造成学困生极大心理的伤害，产生自卑感，对学习更加失去信心.当然，教师的教学方

3、法对学生学习影响很大，有的教师教学方法单一，教学观念陈旧，缺乏责任心，对学习有困难学生不能予以有效的辅导，很容易导致学生数学知识的断层，一旦出现这样的情况，数学的学困生产生难免.2缺乏学习的意志是学困生形成的内世上无难事，只有读书苦.学习是需要长时间付出的，缺乏自觉和学习的意志，很难取得的学习效果.现的孩子普遍存不愿吃苦、喜享受的思想，不求明天鲜花簇拥，但求今天情享乐.缺乏责任意识和理想，更缺乏为理想而奋斗的行动，没有学习的目标，得过且过，有的成为问题学生，有的成为学困生.对于数学学困生的转变，我做了一些尝试，也有

4、收获，下面简要从教师方面谈谈个人的一些做法和心得.(一)充分了解学生，关心学生的心理动向，做学生的良师益友.陶行知说过：没有爱便没有教育.经常与学困生交流，是学生对老师信任的基础.，我能平时教学中关注学困生，无论是课堂还是课后，努力班级营造一种平等和谐的氛围，让学困生真切地感受到师爱，这点很重要.每当遇到简单易答的问题，优先提问学困生，这样做不是不重视学优生，而是对于学困生都以答出的问题，学优生一定不会有什问题，这时适时给学困生一个表现的机会，一个受到表扬的机会，一个找回自信的机会，作为教师我们又何乐而不为呢？对于学困

5、生课堂上的错误回答，说句心里话有时确实也有恨铁钢的情绪，但每次都平复心情后对其进行耐心引导给予鼓励性的评价，让学生感受到无论学困生的进步快还是慢，老师都关注着他们，期待着他们的每次进步.另外，对进步较大的学困生，我经常性给予物质上的奖励，给他们买一些适合的学习资料，这是增强师生情感的重要手段，使学生更加感受到老师给予的厚爱，为报答老师这份爱，很多学生都能刻苦学习，成绩都有明显上升.我曾经碰到一位初中毕业十多年，现从事建筑设计的学生，说他现还保留着我为他买的一本《数学精讲》，一再表示感谢老师对他的鼓励，他认为今天能很地从事

6、建筑设计工作，得益于有较的数学基础.这件事情让我幸福了很长一段时间，让我感觉当老师真的很，作为一名教师最大的欣慰莫过于精神上的收获.学生和线段论文格式范文字体习的信心.（2）使用学生熟悉的知识或事物做类比，充分运用只是迁移规律，是学生新旧知识的比较中掌握新知.：教学一元一次不等式时，适时的将前面学的一元一次方程拿来和类比着学，既降低了学习难度又能很地对一元一次方程进行复习，将知识很地串联起来了.又：教学《线段、射线、直线》中三线的命名中，线原创出处：shuoshilunwen/73761.段AB中我将线段比作人名字的姓

7、，AB是他们的名字，线段AB是全名，线段a是名，这样一来学生很感兴趣本篇关于农村初中数学学困生转化的思考与实践论文范文综合参考评定下度:经典标题，记忆起来也较为方便，学生学起来也是兴趣盎然.（3）通过实践活动和做游戏，让学生感受数学于生活，应用于生活.数学是一门于实践又指导实践的学科，许多数学的理论和规律很大一部分是从实践中总结出来的.：进行直线性质的教学时，我让一个学生A先站起来，其学只要和学A一条直线上的都站起来，结果，大家都站了起来，这说明了过一点有无数条直线接着让2个学起立，其他和他俩一条直线的学起立，结果只有一

8、队学生起立，这说明过两点有且只有一条直线.有时课堂开展点游戏也能激发学困生的学习兴趣，：介绍线段、射线、直线的特点时，用猜谜的形式帮助学生认识区分线段、射线和直线：有始有终线段、有始无终射线、无始无终直线，学生回答正确时候，适当发点奖品，让他们品尝成功的喜悦，从而建立起学习数学的信心和兴趣.(三)表扬