关于“班班通”让课堂教学充满生机

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1、关于“班班通”让课堂教学充满生机导读：“班班通”让课堂教学充满生机是一篇相关学生和教师的毕业论文怎么写，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。荆门市掇刀区白庙学，湖北　荆门　448000中图分类号：G623。2　　文献标识码：A　　：10027661（2014）08010002用教育信息化带动教育现代化，是当今世界教育发展的一种潮流.去年我们学校安装了班班通教学设备，每个教室都能上X、演示课件和进行视频节目的播放.班班通集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师以通过使用班班通使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，拓展学生多种

2、思考问题的角度和方式，以有效地突破教材中的重难点.班班通的使用，促进了课堂教学模式的变革，让课堂教学充满生机和活力.一、班班通让课堂变得生动以前教师上课，几乎都是一支粉笔、一本教科书.使用班班通，以使教学活动集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.对于教学重点，教师以打开电子书，电子书上用彩笔圈出重点，教师进行仔细讲解，让学生加深印象，着重理解.遇到教学中的难点问题时，教师以从X上找出相关资料、图片或视频，帮助学生分析讲解，引导学生思考理解，使学生把这些难点问题弄懂弄通.例：三

3、年级语文课文《富饶的西沙群岛》是写景名篇，用准确、鲜明、生动的语句，按照海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍了西沙群岛的学生和教师毕业论文怎么写瑰丽风光和丰富特产，抒发了热爱祖国大河山的情感.教学这一课时，我首先用多媒体出示我们伟大祖国的地图，让学生地图上找到西沙群岛的位置，再按照海面、海底、海滩、海岛的顺序出示多幅精美的课件，介绍西沙群岛的风光和物产，来激发学生的学习兴趣.接着，我打开电子书，书上用彩笔圈出重点词语、语段等，指导学生有感情朗读，通这篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10

4、px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloba论文写作技巧分享30171024积极性、主动性，使他们能够更深入地理解课文内容.学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的.教学中，教师以通过班班通引导学生利用文本信息，凭借联想，激活学生有的知识库存、生活积累、阅读积累等，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情景，使学生主动地获取这种感受，

5、体验这种情感.见，使用班班通进行教学，以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内潜力，让学生积极主动地参与到教学过程来.三、班班通让课堂教学走向高效普通教室中，教学媒体以粉笔、黑板、模型和教学挂图为主，偶会有录音机等设备，但是功能有限，而且多属个别学科（语文、外语）的专利.这种日常教学环境下，教材是学生获取知识的主要，传授、接受和师生交流是三种基本的教学活动形式.作为主动施教者，教师是教学过程的绝对权威，教师通过口授、板书和演示等手段完成教材知识的传授.学生则处于被动接受状态，主要以耳听、手记、做题的方式进行被动的强化学习，成为知识的容器.这时，教

6、师作为整个教学结构的中心，分别与教材、学生和媒体间发生较强的交互联系，但是学生与教师、学生与教材、学生与媒体间的交互行为往往不足.不否认，以教师为中心的教学结构具有经济、高效等优点，便于教师组织、监控整个教学活动进程和师生间的情感交流，有利于教师主导作用的发挥，有利于学科知识的系统传授，常被广大教师习惯性地采用.但是存一个很大的缺陷，是忽视学生的主动性与积极性的发挥，不能把学生的主体地位很地体现出来.不难想象，作为学习过程主体的学生，果整个教学过程中均处于比较被动的地位，那，这样的课堂教学模式肯定难以达到理想的教学效果，更不能培养出富有创造性的

7、创新型人.班班通作为一种常规的信息化教学环境，进一步夯实了信息技术与课程整合的物质基础，以更地满足情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等新的教学方式与学习方式的需求.对于教学内容，教材不再是知识的唯一更加真切.现代教学媒体不仅以作为表现工具优化呈现教材知识，更能将整个世界带到学生面前.对于教师，现代教学媒体以作为有效的教学组织与实施的工具，承担很多常规工作，逐步实现教师角色由单纯的知识讲授者向学习的组织者、协调者和促进者转变.对于学生，当他们拥有了充分应用信息技术的机会，不仅以借助现代教学媒体获取知识，拓展认知，

8、开阔视野，更能极大提升信息素养，为弥补数字鸿沟，更适应未来社会的学习和生活奠定基础.总，语文教学中，恰当运用班班通系统，以其直观、动态等特点，生动而充