小班活动区游戏优秀教学案例：《运水乐

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1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏——运水乐年龄班：小班游戏来源孩子们天性喜欢玩水。我们小班的孩子更是对水情有独钟，他们在与水的互动中是那么的开心，那么的无拘无束。而《纲要》指出：“教育来源于生活，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索对象。”看着孩子们对水的那种喜爱，于是我们便在活动区中开展了运水乐的游戏。预期目标1、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。2、遵守游戏规则，大胆地按意愿玩耍。3、对参与的游戏感兴趣，并从中体验游戏的乐趣。图片材料投放各种大小不同的

2、容器（瓶子、罐子、杯子、桶）、各种运水的工具（漏斗、针筒、海绵、杯盖、勺子、酒吊、吸管、水管）、水、海绵拖、抹布等。游戏玩法1、选取自己喜欢的容器和工具，尝试将水运进不同的容器中。2、感知水的流动，体验运水游戏的乐趣。3、能主动整理桌面和地板，将自己玩完的工具归类放好。l游戏推进一：观察分析观察：运水区来了玥玥、桉桉、明明和楠楠四个小朋友，他们迫不及待地寻找自己喜欢的装水容器。玥玥、桉桉选了装有水的大透明罐和小空瓶，又拿了许多大小针筒，准备从大罐子中抽水。玥玥手拿小针筒伸进罐口，由于罐子摆在桌上，玥玥个头不高，她就踮

3、起脚，一只手握针筒，另一只手拉伸针筒芯杆，针筒里慢慢抽满了水。抽满两个针筒后，她发现踮脚抽水有点累，于是她又去工具箱找到小勺子，开始一勺一勺地舀水。在她旁边的桉桉使用大针筒抽水，他动作熟练，很快就抽满水，当他将大针筒中的水注入小空瓶时，他发现小空瓶一下子被灌满了大半瓶，他有点兴奋地告诉玥玥：“这个大针筒吸水很快很多啊！”，玥玥正在舀水，没有回答桉桉，桉桉看着玥玥用勺子舀水说：“这个很慢，给你试试大针筒”说着将自己的大针筒递到玥玥眼前。玥玥看了看，接过大针筒，开始抽水，很快她将剩余的小空瓶也注满了水，她高兴地对桉桉说：

4、“大针筒真的会吸好多水啊，真方便”。明明和楠楠取来了小水桶、大矿泉水瓶、漏斗工具。楠楠对明明说：“你拿瓶子，漏斗放上面，我来倒水，好吗？”明明说：“好”。说完楠楠去小水池装了半桶水，明明一手握住矿泉水瓶口一手扶着插在矿泉水瓶口的漏斗，楠楠端起水桶往漏斗里倒，刚开始倒，水就洒了一些在桌面和地上，楠楠赶忙用干布把桌面擦干，再试的时候他发现端起水桶比较费力，于是两个孩子说：“我们找找其他工具吧”，说着一起去工具箱找到几个小药瓶，他们又回到位置上开始尝试，这一次他们把药瓶浸到桶底，发现桶里的水很快自动浸入瓶中，多次反复操作后

5、，他们用小药瓶浸满水，并通过漏斗倒进瓶子里，不仅没弄湿地板和桌子，而且很快就装好一瓶矿泉水，这个好方法，让他们继续又生产了好几瓶，孩子们玩的很开心。分析：孩子们很喜欢运水游戏，他们能自由自主地选择材料，积极地动脑筋，想办法，尝试使用各种工具（针筒、漏斗、小药瓶），将大容器中的水运到小容器中，在游戏中体验了注水、运水的乐趣，获得了成就感。·桉桉社会性发展较好，在自主探索游戏中，能观察发现同伴可能的需要，并主动给予帮助。如发现大针筒好用，抽水快又多，同伴的勺子舀水慢，于是主动把自己的工具借给玥玥。·玥玥有较好的学习品质和

6、专注力，在游戏中她能积极尝试不同材料，在操作过程中懂得调整合适舒服的姿势进行操作，并愿意接受同伴意见，进行再尝试。如发现小针筒要将手伸进罐子里操作，由于个子矮，够不着水，她很快调整身体姿势，踮起脚抽水，当感觉到费力时，她又调整新姿势，最后接纳桉桉的建议和帮助，寻找到了一种新办法。游戏过程不仅在交往，也是学习的过程。游戏中桉桉、玥玥发现容器是可以装水的，不同的工具能装不同量的水，在积极尝试，他们寻找到了合适的运水工具。·楠楠和明明在游戏中能友好交往，能通过语言进行初步地协商、分工合作，有初步分工合作的意识，社会性发展较

7、好。游戏中他们能积极选择材料，尝试各种工具、进水方法，从端水倒发现费力、容易洒水的问题→更换材料发现（浸药瓶）快速进水的方法，孩子们有初步自己解决问题的能力。游戏中孩子的卫生习惯较好，在操作中能注意保持桌面干净卫生，及时将洒出来的水擦干再进行活动。调整推进（附图）游戏后，我请孩子们分享了自己运水的方法和使用的工具，并和孩子讨论：哪种工具装水又多又快？在运水过程中怎么样才不会将水弄洒出来？以及孩子们在操作中遇到的困难？孩子们大胆表达了自己的操作经验和生活经验：“大针筒抽的水多，小针筒抽的水少”、“小瓶子浸到水里，水会快

8、快进去”、“我在家玩水的时候都是放在大洗澡盆中玩的，在里面运水，不会洒出来”、“要慢慢的、小心点运”、“水不要装太满，太满会洒出来”“可以蹲着玩，水罐在桌上太高了”等。对孩子的经验、问题进行梳理后，根据孩子的需要，在接下来的活动中我将增加大洗澡盆，让孩子能在大一点的容器中进行操作，为孩子提供宽松、舒服的操作环境。材料调整：添置洗澡盆l游戏推进二