《英英学古诗》教学设计之三

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《英英学古诗》教学设计之三　　教学目标：　　１．学会本课生字，理解生字组成的词语。　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。　　３．激发学生学习古诗兴趣。　　４．认识对话的书面表达形式。　　教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。　　教具学具准备：投影、生字卡。　　主要板书安排：　　作业设计：　　课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。　　课外：朗读课文、背诵古诗。　　教学时间：三课时。　　教

2、学过程：　　第一课时　　一．导入新课　　小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——　　板书课题，齐读。　　解题　　二．初读指导近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　１．看图。　　图上有哪些人？

3、她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？　　２．自学课文。　　(1)。讲述对话的书面表达形式。　　(2)。学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。　　(3)。识记田字格里的生字。　　(4)。联系上下文理解词语的意思。　　故乡明亮意思不由得家乡月光唐代　　３．检查自学情况。　　(1)。指名读生字词、正音。　　(2)。了解词语的掌握情况。　　(3)。通读课文。　　(4)。分角色读对话。　　４．理清脉络。　　(1)。这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？　　(2)。英英第一次说了什么？第二次说了什么？

4、第三次说了什么？　　(3)。奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？　　５．小结。　　第二课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一．学习《静夜思》　　１．板书诗题，解释诗题。　　２．看图　　(1)。图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？　　(2)。从图上看，他正在做什么？　　３．学诗句。　　(1)。指

5、名读《静夜思》。　　(2)。这首诗有几句？现在我们依次来学。　　第一句　　a。指名读。　　b。这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。　　c。为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？　　第二句　　a。指名读。　　b。“举头”是什么意思？为什么要“举头”？　　c。想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？　　(3)。指名读英英对全诗的解释。　　(4)。齐读这首诗。　　４．朗读指导。　　二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。　　第三课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位

6、次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一．指名朗读课文。　　二．总结课文　　这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。　　小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。　　三．指导背诵《静夜思》　　１．听录音欣赏。　　２．揭示板书，引导背诵。　

7、　３．指名背诵，师生评议。　　４．同桌交互背。　　四．写字指导。　　五．作业　　１．抄写字词。　　２．比一比，再组词。　　古（）自（）代（）　　故（）首（）袋（）　　３．写出带有下面偏旁的字。　　心（）（）（）（）艹（）（）（）（）　　讠（）（）（）（）　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。