浅议论服装设计教育育人本质的回归论文

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1、浅议论服装设计教育育人本质的回归论文论服装设计教育育人本质的回归论文导读：本论文是一篇关于论服装设计教育育人本质的回归的优秀论文范文,对正在写有关于席勒论文的写有一定的参考和指导作用,14-181.3.2关于“服装设计教育”的研究18-251.3.3关于“美育与服装设计教育”的研究25-261.4论文的研究思路、研究策略及创新之处26-281.4.1研究思路26-271.4.2研究策略271.4.3创新之处27-282以“完整人性”为核心的席勒美育思想28-422.1“完整人性”作为席勒美育的目标28-322.1.1超越康德哲学思想28-292.1.2反思现

2、实人性的分论服装设计教育育人本质的回归论文相关文献蒯群-简论席勒美育思想之现实价值[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、陈建翔;席勒美育思想与当代教育美学[J];北京师范大学学报;1990年02期、余晓丰-构建“以学生为中心”能力培养型高等服装设计教育[J];包装世界;、许思艳-浅谈服装专业教学中的美育教学[J];才智;、杨家友-从“完整的人”到“全能的神”——席勒的宗教和美育思想解读[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);、吴小兵-包豪斯教育理念对现代服装设计教学的启迪[J];成人教育;、徐迅;实践性与科技性——德国高等服装设计教育[J];东华大学学报

3、(社会科学版);、方红梅-关于完整人与趣味人的构想——席勒与梁启超美育思想之比较[J];湖南师范大学教育科学学报;、湛玉钊;席勒美育思想与当前人文教育[J];涪陵师范学院学报;、郑丹彤;邹平-国外服装设计教育的特点分析及借鉴[J];纺织教育;中国博士学位论文全文数据库前1条林银雅;陈之佛美术教育思想研究[D];南京师范大学;刊全文数据库郑春元-《聊斋志异》中仙人小说的喜剧色彩[J];蒲松龄研究;、何光伟-基础设计教学策略探讨[J];阿坝师范高等专科学校学报;、董龙昌-苏格拉底“美在效用说”新探[J];阿坝师范高等专科学校学报;、陈彬-论WTO的“自给自足性”

4、——从“自给自足体系”概念出发[J];安徽大学法律评论;、沃利青-“移情”论与“意境”说比较[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、唐敏-媚俗与抗争——九十年代文学的两个对抗性特征[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、陈祥明-注重形式美与提高鉴赏力——中国绘画鉴赏的理论与实践[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、冯正强-个性的解释学张力——从康德的天才论美学到施莱尔马赫的普遍解释学[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、姚爱斌;康德、叔本华崇高论之比较[J];安徽大学学报;、胡万年;王阳明良知自律的研究——兼与康德意志自律比较[J];安徽大学学报;顾晓伟

5、-历史学的中庸之道:融通“历史解释”与“历史表现”的尝试——重思“亨佩尔-德雷论战”的现代作用[A];第八届北京大学史学论坛论文集[C];水彩风景画[D];哈尔滨师范大学;刊全文数据库毛崇杰-马克思对席勒“美的规律”说的扬弃[J];安徽大学学报;1985年01期、高译;审美—艺术—自由——论席勒美学思想中人的“完整性”追求[J];北京大学学报(哲学社会科学版);、谭容培;论美育在人的全面发展中的地位[J];北京师范大学学报;1991年02期、宋卫红;论现代性与审美现代性[J];宝鸡文理学院学报(社会科学版);、朱岩岳,肖旺群;关于在设计教育中实施“过程教学”

6、的探讨[J];包装工程;、吴宏敏,田辉龙,刘勇勤;艺术设计教学与市场实践的互动性研究[J];包装工程;、李隆汉;人文教育不可少[J];中国人才;、黄亚琴;服装教育与创新人才培养[J];常州技术师范学院学报;、梁军;谈服装高等职业教育的工作室实训教学[J];东北电力学院学报;、梁军;服装设计工作室教学模式的研究[J];东北电力学院学报;论文目录摘要4-6ABSTRACT6-101绪论10-281.1理由的提出10-121.2研究作用12-131.2.1理论作用12-131.2.2实践作用131.3文献综述13-261.3.1关于“席勒‘完整人性’美育思想及其启

7、迪”的研究14-181.3.2关于“服装设计教育”的研究18-251.3.3关于“美育与服装设计教育”的研究25-261.4论文的研究思路、研究策略及创新之处26-281.4.1研究思路26-271.4.2研究策略271.4.3创新之处27-282以“完整人性”为核心的席勒美育思想28-422.1“完整人性”作为席勒美育的目标28-322.1.1超越康德哲学思想28-292.1.2反思现实人性的分裂29-302.1.3对照希腊寻找完整人性30-322.2以美育作为回归“人性完整”的途径32-342.2.1高尚的艺术超越时代局限32-332.2.2高尚的艺术是

8、自由的源泉332.2.3美能通达完整的人性33-34