简谈高等职业院校教师素质拓展研究

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1、简谈高等职业院校教师素质拓展研究导读：本论文是一篇关于教师和素质方面的优秀致谢论文,对正在写有关于高等职业院校教师素质拓展研究论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（江西科技师范大学，江西南昌330013）摘要：高职院校是培养高素质技术技能型人的重要基地，大学生走上社会岗位后的工作表现与成绩都与高职院校师资队伍素质密切相关.此，教师素质的提高是有高职院校的重要课题和任务.本文通过阐述高职教师的基本素质与存的问题，解析素质拓展的概念，提出了高职院校教师应拓展的素质.关键词：高等职业院校教师基本素质素质拓展中图分类号：G65文

2、献标识码：A：10039082（2016）03027702近年来，作为国际十大教育新理念一的职业教育越来越受到国的重视，把职业教育作为缩社会差距、促进社会和谐发展的缓冲器，成为与研究型教育行发展的一面旗帜.据2014年6月24日全国职业教育会议精神：要树立正确人观，着力提高人培养质量，营造人人皆成、人人展其的良教育环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人.见，培养高素质劳动者和技术技能型人被提到国家战略高度，获得了政府决策部门前未有的重视.当今世界的竞争，是以科技为核心，以经济实力为主体的综合国力的较量，科学技术是第一生产力，科

3、技的创新靠人，人的培养靠教育，而教育的关键自然包括教师，国兴亡，系于教教成败，系于师这是一条亘古不变的经验.专业素质高，职业能力强是我国经济发展重要推动力，高素质的劳动者需要高素质的教师来培养，此，教师的素质对学生的培养具有关键性作用.另外，随着大学生素质拓展计划这一重要计划的出台，对高职院校教师的素质也提出了新的要求.拓展高职教师队伍的综合素质，成为实施大学生素质拓展计划中面临的迫切任务.以说，未来高职院校的竞争力和社会影响力以及面临的挑战不再是资源和技术，而是教师的素质.一、高职教师的基本素质高职院校教师基本素质是指以人的先天禀赋为基

4、础，通过科学教育和自我学习锻炼而形成的符合一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养.具体表现为高职院校教师教育教学活动中的教学方式、技巧，形成的教育教学效果，以及对学生身心发展产生影响的心理品质的总和.主要包括以下几点.1。优良的人文素养人文素质是一个教师必备的基本素质，这种人类社会发展过程形成的相对稳定的素质，也是社会文明发展的重要标志.研究表明,非智力素个性特征、思想道德、意志品格、情绪情感、人际交往能力和社会适应能力等往往对一个人的成功起决定作用.时，一个人的人文素质的形成又受后天教育的影响，学校培养的是一个和谐完善

5、的人，培养和塑造学生健康人格是最基本的出发点,这更需要具备高尚人格和品德的教师.2。扎实的专业素质高职院校教师多为双师型教师.一方面，他们应精通本专业的基础理论知识，熟知自专业领域的历史、现状和未来的发展趋势.另一方面，作为一名职业教师，又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践能力和创新能力.再者，作为高等教育者，其他教师一样，应善于学习新知识，掌握新技术，以满足培养具有专业理论知识与操作技能人的需要.3。崇高的职业素质敬业是我国公民的基本道德，时是社会主义核心价值观的组成部分，也是职业素质的基本要求.高职院校教师的职业素质体现多方面

6、，但贯穿其中的是热爱高职教育事业，崇尚高职教师职业.广大的高职教师需具备高度的敬业精神和职业责任感，勇于克服困难，不断开拓进取，努力探索高等职业教育的基本规律和有效的教学方法，根据社会需求更新教学内容，探索出一条适合我国国情的高职教育人培养道路，构建具有中国特色的社会主义职教体系.二、高职教师素质存的问题1。专业知识和思想观念陈旧重视平等性、强调多元化、追求创新性、崇尚差异化然成为现代教育的主导思想人性化、信息化和终生化也成为教育的主要特征.很多新的教育思想和教育理念，不断被引进高等教育领域，这不仅仅是社会发展的需求，时也是高职教育自身发

7、展的基本规律.但一些高职教师还未能学习和接受这些新的教育思想和理念，未从根本上消除传统教育思想和教学模式的阴影，满足于以往的老方法，采取填鸭式的教学，此，对于社会人要求方面的变化不敏感，对学生的需要不明确或定位不准，抑或知道有问题但对问题认识不清，抑或有问题而无法解决.社会发展，知识创造，观念更新，而有的老师跟不上，思想观念和专业知识停滞不前.2。教学能力不强，只做教书匠课堂上，样是讲能量守恒定律，有的教师能让学生自悟出七分一甚至七分三、是让学生学习过程中参与创造，这远比把全部知识灌输给学生要难得多也高明得多.有的老师把有问题的学生教得没

8、有问题，年级越高，越没问题.而国外是将没有问题的学生教得会发现问题，以年级越高，越会奇思妙想，越会创新.对于教师，有良的自学能力，较强的知识更新能力和强烈的创造追求和创造能力，比知识扎实、富于