简谈近十年来教师素质要求研究述评

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1、简谈近十年来教师素质要求研究述评导读：文献和学科方面的论文怎么写。此篇近十年来教师素质要求研究述评优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某毕业论文图表格式会对你的论文写作能有帮助。（哈滨师范大学教育科学学院，哈滨150025）摘要：通过对2000年以来刊发中国知X（KI）数据库上的关于教师素质要求的文章，采用文本分析以及内容分析的方法进行归类分析，从中探究出课程改革促进研究的进程、中等教育和高等教育是其主要研究领域以及对传统学科教师素质要求方面的研究处于核心地位的特点，指出研究存的四方面问题，从而揭示教师素质构成研究应有的发展趋势，以期为理论研究者提供参考依据

2、.关键词：教师素质要求内容分析文本分析中图分类号：G451文献标志码：A：10022589（2011）34018002教育活动的主要承受者是教师和学生，教师素质结构是否合理，对于教师能否取得良的教育教学效果起着决定性的制约作用，此，教师素质的构成与分析一直是教育理论研究的重要组成部分.另外，教师素质要求也是教师教育研究的着力点，把握教师素质要求的组成部分，深入研究教师素质的合理结构，对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍，都具有重要的意义.[1]以说，教师素质要求的研究状况反映了教师素质构成的关注焦点与发展趋势，尤其是自2001年《基础教育课程改革纲要（

3、试行）》颁布以来，何能够让教师跟上新课程改革的步伐，是课程改革成功与否的一个关键.而，新课改实施后的教师素质研究是教师教育研究的重要领域，2000年以来的教师素质要求的相关文章反映了课改后这一研究主题的研究情况.一、研究材料及方法(一)研究材料本文研究材料为中国知X（KI）数据库刊发的关于教师素质要求的文章，时间跨度为20002010年.2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁发，我国的基础教育正以全新的面貌逐渐展现我们面前，而教师是基础教育改革的核心利益相关者.[2]新课改后的教师素质要求方面的研究对推进改革的效果起着重大作用，为新课程的成功实施提供依据，故对2000年

4、以来的教师素质要求文章的探究与分析更具有研究价值.(二)研究方法采用内容分析以及文本分析的方法对相关文章从研究成果以及研究观点上进行归类分析，对一系列进行比较、分析、综合，从中总结出评述性的说明，以探究教师素质要求研究的历程及趋势.二、研究结果及分析(一)从刊发的关于教师素质要求论文的数量来看笔者统计了2000年1月至2010年11月13日间，中国期刊全文数据库中以教师素质要求为主题检索的文章数量，具体分布情况（见图1），由于中国知X（KI）数据库刊发文献和学科毕业论文图表格式量从整体上基本呈现上升的趋势.随着《基础教育课程改革纲要》的颁布，与教育改革相关的教师、学生、专业研

5、究者都成为研究的重点，为他们一起影响着改革的推进和效果，故对教师素质方面的研究日益增多.见，新课程改革促进教师素质研究的进程.2。从文献研究领域来看，中等教育和高等教育是教师素质要求的主要研究领域.教师素质要求的文献研究领域数量分布中，中等教育和高等教育的文献数量最多，见，研究者更加关注中等教育和高等教育教师素质方面的探讨，此，中等教育和高等教育是教师素质要求的主要研究领域.3。从文献研究学科分布来看本篇简谈近十年来教师素质要求研究述评论文范文综合参考评定下度:优秀标题，对传统学科教师素质要求方面的研究处于核心地位.从涉及12个学科的关于教师素质要求的文献来看，对数学、语文、

6、英语三大学科教师素质研究占比例最多，共占32。7％的比例.由此见，对传统学科教师素质要求方面的研究处于核心地位是教师素质研究的又一特点.4。从文献研究者来看，教师素质要求问题的讨论主要集中一些高等院校，尤其是师范院校的学者间.(二)现有研究存的问题与难点1。关于教师素质要求的研究学前教育领域体现不足.2000年以来中国期刊全文数据库上刊发的关于教师素质要求的文献研究领域上，涉及学前教育的文章最少，只占1。1％.见，幼儿教师素质研究遭遇到一个瓶颈，即对幼儿教师素质构成研究关注不够，这一研究学前教育领域体现不足是研究存的问题一、时，怎样使研究者更加关注对幼儿教师这方面的探讨也是研

7、究的难点.2。教师素质要求的新的研究领域有待扩展.从教师素质要求的相关文献学科分布上看，传统学科，例数学、语文、英语教师素质要求的研究最多，见，传统学科研究领域依然强势，新的研究领域，例新课改倡导的科学、信息技术学科的教师素质要求研究尚需更加重视.3。职中学教师对教师素质要求这一主题探讨不多.关于教师素质要求研究的另一问题是从上看，对这一主题进行探讨的研究者大多是来自高等师范院校，而职中学教师对该主题的探讨较少于高等院校，这一定程度上说明理论研究与实践研究的互动不够充分.4。宏观理论研究较多，微观理论研