立足语文研究性学习 提升学生语文信息素养

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1、立足语文研究性学习提升学生语文信息素养　　教育的信息化给高中语文的教与学带来了巨大变化，使传统的语文教学模式受到冲击。为适应新的形势，高中语文的课程资源，知识来源，教学模式，教学目标，教学评价，学生的学习方式皆应发生改变，合理科学使用信息技术，使之更好地为语文教学服务。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。现代信息技术环境，可以通过最现代化的信息媒体来改变人的传统教育观念、教育思想与教育模式，以尊重人的独立性、主动性、合作性，促使语文素养的形成。因此，师生应增强语文信息化意识，共同营造良好的

2、语文素养氛围。　　语文信息素养，它从属于信息素养，是一种特殊的信息素养，是信息技术课程与语文这一科目相整合带来的产物。同时，它也是一种语文素养，是学生学习语文不可缺少的一种内在素质。正如《语文课程标准》课程目标中第十条所讲:“应使学生初步具备搜集和处理信息的能力。”因此，语文信息素养应该指的是学生在语文学习中利用各种信息工具收集、获取、评价、整理和发布语文信息的能力。4　　如何提高高中学生语文信息素养，可以立足于语文研究性学习，在过程中加强对学生获取、分析、利用、整合信息的指导。研究性学习是指学生在教

3、师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，是一种课程形态。语文研究性学习是语文学习的一种学习方式，学生自己主动地获取并利用有用信息，完成语文学习任务，解决实际问题。语文研究性学习要求学生掌握获取和利用信息的方法，具备信息能力。信息素养是语文研究性学习的需要，是研究性学习的基础。语文研究性学习过程是信息素养的展示过程，也是信息素养的锻炼实践过程。获取、分析和利用信息解决问题的实践贯穿在语文研究性学习的全过程。　　笔者结合粤教

4、版高一必修三课本李清照《声声慢》一词的教学，设计了研究性学习方案《传奇女子，一代词宗―李清照》。此次研究性学习活动包括“动员培训”、“课题准备”和“课题实施”、“评价总结”四个阶段，历时12课时。（见下表）　　在这次研究性学习中，学生在老师的指导下，以诵读感知李清照不同时期创作的诗词作品为学习契机，通过网上搜索、查阅史料、品读典籍，探究其出身背景、家庭环境、个性特征、人生经历、词作风格等，学会知人论诗，领略婉约词风；并对收集和阅读到的资料进行汇总、分析、品赏、整理，用网页、手抄报、汇报会、小论文、成果

5、展示等形式加以展现。此次研究性学习师生共同努力，全方位探究李清照的一生对其诗词创作的影响，对其作品分门别类，学习其作品寓情于景、托物言志，语言质朴隽永的写作方法和艺术特色。领略中国作为诗歌国度的魅力，增强文化底蕴，提高语文素养。在活动过程中，教师制作评价量规，使学生对自己的参与能够有客观的指导和评价。此外，在研究的基础上，让学生联系实际，思考从李清照的身上，得到了哪些人生的启示；通过这次研究性学习，检查自己质疑、发现、探究、创新、合作的能力是否得以体现或提升。　　阶段活动内容用时4　　　　　　“动员培

6、训”阶段让学生初步认识研究性学习，理解研究性学习的方法。从课本的学习内容拓展，引起学生走进李清照其人其词的兴趣。组织学生对本课题作提问和谈想法。让学生了解本课题的目的、要求和步骤。了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。　　　　1课时　　　　　　“课题准备”阶段提出和选择课题，成立课题组，形成小组实施方案。老师提出总课题并把之分成若干分课题，指导参与学生选择适合自己的子课题并按子课题为单位组成课题小组，帮助各小组成员制定并审核小组的实施方案。　　　　2课时　　　　　　　　“课题实施”阶段4按实施方

7、案进行具体的实践活动。教师指导各小组分工合作，搜索、查阅有关资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。指导学生以小组确定的成果展示方式向全体师生展示小组的研究成果。　　　　　　8课时　　“评价总结”阶段表扬先进个人，展示优秀作品，提出存在问题。1课时　　　　可见，语文研究性学习方式具有探究性、开放性、自主性的特点，能够培养学生信息处理能力，包括发现问题、提出问题、分析问题的能力以及提出解决问题的设想，收

8、集资料、分析资料、取得结论、表达思想和交流成果的能力；能够发展学生独立探究与合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响提高研究性学习的有效性，并共享资源与成果；能够培养学生的科学态度和科学道德，学会从实际出发，通过认真踏实的探究求得结论的获得，并懂得尊重前人的成果；能够获得亲身参与研究探索的积极情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中的喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向；能够激活以前学习中的知识储备，积极联系社会生活实际进行大语文综合学习的经验