《天游峰的扫路人》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《天游峰的扫路人》教学设计之一　　佚名　　　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。　　4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。　　教学重难点：　　1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、

2、自强不息的精神。　　2、课文中写景对人物品质的衬托作用。　　教学用具：小黑板、挂图、录音机　　教学用时：三课时　　教学过程：　　第一课时　　1、启发谈活，揭题设疑　　（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，

3、推进农业产业化、标准化进程　　（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？　　2、自读课文　　（1）提出读书要求。　　①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。　　②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。　　③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。　　3、检查自读效果　　（1）指名分节朗读课文。　　（2）纠正读音。　　（3）答疑解难。　　①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。　　②对于涉及句意、中

4、心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。　　（4）理清课文脉胳。　　①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。　　②学生讨论分段，概括段意。　　一（1~~2）二（3）三（4~12）　　4、分段读课文近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、

5、标准化进程　　5、教学生字，指导书写　　（1）（说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。　　（2）重点指导写好“瘦”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。　　（3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。　　6、作业　　（1）读好课文。　　（2）抄写好生字词。　　第二课时　　1、复习温故　　（1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？　　（2）文中哪些语句是描写老人语言的？请你朗读给大家听。　　2、精读课文　　（1）精读课文第一段。　　①指名读。　　②讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？认真地

6、读一读，找一找。　　③出示学生找出的关于“险峰”的语句，指导学生有感情地朗读。　　④峰这么险，作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗？试着读一读。　　⑤小结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）精读第二段。　　①指名读。　　②读读有关扫路人清扫地面的语句。体会“未见其人，先闻

7、其声”是什么感觉。　　③出示投影片。　　我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。　　a。自由读这段话，注意加点的词语。　　b。讨论：你对老人的初步印象是什么？你是从哪些词句中感受到的？　　c。有感情地朗读这段话。　　④小结。　　（3）精读第三段。　　①指名读，感知人物形象。　　②分角色朗读4~7小节。　　a。你认为连起来朗读，对比感受，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神。）　　c。感情朗读。　　③分角色朗读8~12小节。　　

8、a。画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　b。组织读议，启发思考：　　Ⅰ30年后他