天游峰扫路人教学设计

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1、《天游峰的扫路人》教学设计寿县三觉镇余集小学执教者：童杜娟15、天游峰的扫路人（第一课时）教学目标:1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法4、体会天游峰带给学生们心灵上的感受教学重点难点:重点：凭借具体的语言文字，感受天峰的特点难点:凭借具体的语言文字，感知描写天游峰的方法并感悟人生教学准备：自制教学课件，生课前充分全面的预习课文教学过程：一、激情导入，质疑课题1、同学们，以前的学习已经让我们领略了祖国壮丽河山的魅力。比如名闻中外的万里长城，美如仙境的杭州西湖，以及挺拔

2、俊秀的黄山……不知道大家还是否记得有关它们的俗语或诗句吗？（不到长城非好汉/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜/五岳归来不看山，黄山归来不看岳……）是啊，这样伟大的祖国我们能不爱吗？2、在以前学习过的课文中，我们还认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象？（生交流）这些优秀的人难道不值得我们学习吗？今天就让我们随着作者章武一起去学习他写的一篇优美散文。（板书课题齐读）这些3、读了这篇文章的标题你有什么想知道的吗？（天游峰在哪，这座山峰有什么特点，扫路人是个什么样的人，扫路人又有什么性格特点呢……）1、简介天游峰2、初步感知扫路人【其实扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一

3、个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。】一、检查预习情况同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。1．检查词语（ppt出示）1、武夷山顶天立地2、扫帚颇有节奏3、褪色瘦削面色黝黑炯炯有神4、气喘吁吁大汗淋漓半途而返（1）指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“夷”“颇”“褪”“帚”“削”“黝”“吁”等字的读音。（2）这些词语里有些字比较容易写错，你认为有哪些要提醒大家的？师：适时引导学生注意“黝”“褪”“炯”“豁”等字的写法。2.朗读课文A:指名分段朗读课文出示要求：正确、流利、有感情的朗读其他同学认真听，并看看读书过程中有无需

4、要注意的地方B:思考文章是按照什么顺序写的？【按照作者的游览顺序作者登上山——作者下山——作者与老人的交谈】三、感受天游峰的特点1．对于天游峰，你们了解吗？那么在作者笔下，天游峰是什么样子的呢？请同学们自读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。（学生默读课文，画出相关语句，指名交流。）2．默读这几句话，你感受到了天游峰的什么特点？（学生默读并交流“高”和“险”）【板书：高和险】（1）集体交流。A.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。【作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的“险”。】【板书：比喻】【创设情境用放风筝的例子

5、，引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感觉，再以读悟险，从而真切体会“险”。】B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。【让学生联系生活实际，了解词语“顶天立地”意思的理解。想象九百多级台阶大体上有多高。】【用了列数据和爬楼梯的例子感悟天游峰“高”的特点。再以读感悟】【板书：列数据】C.那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓甚至望而却步，半途而返。【通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。】【板书:侧面烘托】【引导学生说说平时自己爬楼梯的感觉，从而体会游人的

6、感觉，理解天游峰的“高”和“险”。】D．出示文章第二和第七自然段师：还有没有其他地方让你感受到了天游峰的险和高生：自由发言四、升华情感1、生思考：天游峰又高又险，作者最终登上山顶，你想对作者说些什么呢？而游人们面对天游峰望而却步，你有什么话想对他说呢？（学生自由发言，发表自己的见解。）2、师小结：天游峰如此高、险，那在这一直工作的老人他又有怎样的品质值得我们学习呢？五、作业设计：1、尝试用今天课上所用的学习方法，自己总结扫路人有哪些可贵的品质？2、尝试用上今天课上所学的描写方法，写一篇200字左右的写物短文。【最后PPT展示欣赏天游峰，再次感受天游峰的高和险】板书：15、天游峰

7、的扫路人天游峰的特点：险高天游峰的写法：比喻列数字侧面烘托