基于文化图式的对外汉语教学研究

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1、基于文化图式的对外汉语教学研究摘要：对外汉语教学承载着推广汉语、传播我国汉语文化的重任，在教学中构建文化图式，有利于帮助汉语习得者跨越文化差异的障碍，理解文化间的差异，掌握所学知识隐含的意义，产生对中国文化的理解和认同，提升跨文化交际的效果，本文基于文化图式，探讨对外汉语教学的策略，以期为推广汉语、传播我国文化略尽绵力。关键词：对外汉语教学文化图式教学策略引言当前全球化进程不断推进，世界文化步入多元化的发展时代，世界各国语言交流日益频繁，各国也将大力推广本国语言、传播本国文化作为提升本国国际实力的重要手段。汉语作为世界第一大语种，其推广与传播不但会增进国际间的理解与合

2、作，而且有助于提升我国的文化软实力，树立我国的国际形象。对外汉语教学是传播推广我国语言的重要途径，随着我国在国际上的地位与影响力不断提升，世界范围内掀起了中国文化热与世界汉语热的潮流，大大加快了我国对外汉语教学的发展，也对对外汉语教学提出了更高的要求。对外汉语教学承载着传播我国汉语文化的重基于文化图式的对外汉语教学研究摘要：对外汉语教学承载着推广汉语、传播我国汉语文化的重任，在教学中构建文化图式，有利于帮助汉语习得者跨越文化差异的障碍，理解文化间的差异，掌握所学知识隐含的意义，产生对中国文化的理解和认同，提升跨文化交际的效果，本文基于文化图式，探讨对外汉语教学的策略，

3、以期为推广汉语、传播我国文化略尽绵力。关键词：对外汉语教学文化图式教学策略引言当前全球化进程不断推进，世界文化步入多元化的发展时代，世界各国语言交流日益频繁，各国也将大力推广本国语言、传播本国文化作为提升本国国际实力的重要手段。汉语作为世界第一大语种，其推广与传播不但会增进国际间的理解与合作，而且有助于提升我国的文化软实力，树立我国的国际形象。对外汉语教学是传播推广我国语言的重要途径，随着我国在国际上的地位与影响力不断提升，世界范围内掀起了中国文化热与世界汉语热的潮流，大大加快了我国对外汉语教学的发展，也对对外汉语教学提出了更高的要求。对外汉语教学承载着传播我国汉语文

4、化的重基于文化图式的对外汉语教学研究摘要：对外汉语教学承载着推广汉语、传播我国汉语文化的重任，在教学中构建文化图式，有利于帮助汉语习得者跨越文化差异的障碍，理解文化间的差异，掌握所学知识隐含的意义，产生对中国文化的理解和认同，提升跨文化交际的效果，本文基于文化图式，探讨对外汉语教学的策略，以期为推广汉语、传播我国文化略尽绵力。关键词：对外汉语教学文化图式教学策略引言当前全球化进程不断推进，世界文化步入多元化的发展时代，世界各国语言交流日益频繁，各国也将大力推广本国语言、传播本国文化作为提升本国国际实力的重要手段。汉语作为世界第一大语种，其推广与传播不但会增进国际间的理

5、解与合作，而且有助于提升我国的文化软实力，树立我国的国际形象。对外汉语教学是传播推广我国语言的重要途径，随着我国在国际上的地位与影响力不断提升，世界范围内掀起了中国文化热与世界汉语热的潮流，大大加快了我国对外汉语教学的发展，也对对外汉语教学提出了更高的要求。对外汉语教学承载着传播我国汉语文化的重任，只有在教学过程中帮助汉语习得者跨越文化差异的障碍，理解文化间的差异，掌握所学知识隐含的意义，才能真正产生对中国文化的理解和认同，提升跨文化交际的效果。一、图示与文化图示概述英国心理学家F.C.Barlett于上世纪30年代首次提出了图式这一概念，而随着人工智能专家Rumel

6、hart对图示理论的完善，图式理论得以广泛应用于语言学、心理学、人工智能等诸多领域。图式理论是认知心理学解释人的认知心理过程的理论，其核心内容是一种知识结构，一种认知的方式或手段。图式是动态的，其发展变化的过程就是在个体“能动的调节下不断同化和顺应的双重建构结果”。同时，图式又是人类建构知识、交流与沟通的机制，它通过同化、顺应、调节这三种方式使图式不断重组与激活，以实现不同文化背景间的交流与沟通。美国认知心理学家卡雷尔将图式分为两类，即内容图式和形式图式，而文化图式属于内容图示的范畴，是文化在人类大脑中的具体表现形式，语言教学中的文化图式可以理解为文本之外的文化知识，

7、包括风土人情、习俗、民俗等内容建立起来的知识结构。作为存在于人脑中的本民族文化观念的总和，文化图式的形成与每个人身处的文化环境息息相关，而不同的民族具有不同的文化，其文化图式也是各不相同的，因此当来自不同文化背景的民族成员在进行跨文化交际时，二者文化图式的重合利于交际的成功，而二者文化图式有缺损或是冲突，则会造成交际的障碍。二、对外汉语教学中构建文化图式的重要意义对外汉语教学的目的是激发外国学习者对汉语以及中国文化的兴趣，使学习者能运用汉语进行日常交际，解读汉语文本，增进中外和谐友好，促进中外的友好交流。在对外汉语教学中，文化图式的知识结构或结构块的