例谈小学语文高年级课外阅读指导策略

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1、小学语文论文满窗日色文书香沃壤润泽万木春——例谈高年级课外阅读指导策略【摘要】目前，小学生课外阅读得到普遍重视但尚处“茫”、“盲”、“忙”的状态，大致有学生、家庭、教师这三方面原因。积极探索高年级课外阅读指导策略，是笔者通过近几年的实践希望借由新观念、新方法、新激励来帮助学生成功到达阅读的彼岸。【关键词】小学生   课外阅读   现状原因策略新课程的实施已由当初的喧嚣热闹逐渐归复如今的平静朴实，其中许许多多的教学名词也在改革的浪潮中或历久弥新或悄然隐退。而“课外阅读”这四个字，不管历史如何发展，时代如何变迁，它仍然是语文教学的重要组成部分，是提

2、高学生语文素养的一个极其关键的因素。钱梦龙老师就曾一针见血地指出：“在读、写、听、说几项语文能力中，阅读能力是基础[1]。因为只有善于阅读的人，才能从各种读物中广泛汲取精神养料，拓宽文化视野，才能全面提高自己的语文素养”。可见语文的学习生活中如果没有课外阅读，就像花朵失去了赖以滋养的空气和水分，开不出娇艳的花朵。然而，时至今日，小学生课外阅读现状虽大有改观，但仍然存在着许许多多的问题，让学生爱上课外阅读，并让阅读的“三分钟热度”在旷日持久的学龄阶段得以有效的延续是每一位老师所面临的课题。本文就目前课外阅读存在的一些问题，结合本人多年的教学实践谈

3、谈几点认识。一、现状：乱花渐欲迷人眼在我们鼓励学生爱上课外阅读的同时，不难见到一些不良现象，概括起来就是“茫”、“盲”、“忙”。１.“茫”——茫然无措。小学生中高年级正处于培养良好阅读习惯的最佳时期。他们有强烈的好奇心和求知欲。然而翻看学生的阅读书目，轻松搞笑的网络作品占据了半壁江山，多数学生对此津津乐道，如数家珍，恨不得一天看上一本，经典作品却少人问津。快餐式阅读如此盛行，就小学生来看，很大程度上归结于他们对阅读书目的茫然，不知道该读些什么。２.“盲”——盲目困顿。每到课余，都能见到三五成群的学生冲向图书馆抱着几本图书回来，不到几天就还回去了

4、。随便翻翻就好，不用消化，不用吸收是他们课外阅读的信条。询问学生有什么感想，回答起来要么风马牛不相及，要么一问三不知。没有收获，没有乐趣，足见学生阅读的盲目。３.“忙”——手忙脚乱。当然也有一部分学生想沉下心来好好阅读。浏览、粗读、泛读、品读，默读、自由读、朗读轮番上阵，结果是处处蜻蜓点水。方法不得当，阅读无轻重，过程只是走马观花，读完后也只会是雁过无痕。不知道该怎么读，是谓无效的忙乱。一、原因：心有余而力不足是什么阻止着学生的阅读热情？究其原因，有如下几点：1．有兴趣，无毅力。 小学生的年龄特征决定了其更容易被花花绿绿的动画快餐所诱引，沉湎于

5、网络、游戏、电视等传媒形式的现象屡见不鲜，这就使得传统阅读在学生的生活中逐渐失去它应有的主体地位。兼之一些文质俱佳、语言丰富的书读起来颇费脑子，这也是学生们所不愿意的。   2．有举措，无方向。多数农村学生家长自身素质不高，他们总是一厢情愿地把学生的阅读目的指向好词好句的积累，购买的无非是《小学生作文大全》、《老师教你写作文》等一类教条性质的书籍，呆板的模式严重挫伤了学生的阅读兴趣。3．有提倡，无章法。日常的学习生活枯燥无味，学习和考试压力沉重，即使是阅读，学生也会不由自主地选择一些诸如漫画书、侦探小说、未解之迷等深受追捧的消遣性读物。再者一般

6、的农村学校基本上没有开设阅览课，阅读氛围的欠缺，更不用谈论教给学生必要的阅读方法。 正是以上种种因素的影响，使得如今的小学生不爱读书，本应该生动有趣、内容丰富的课外读物持续的也只是“三分钟热度”。看到学生们这样的阅读现状，如何激发学生读书兴趣，让学生好读书、读好书值得我们每一位语文老师去思考、探索。二、对策：为有源头活水来（一）知其所需，供其所求说到阅读，我们常常想到的是阅读能积累词汇、增长知识，能提高读写能力，更重要的是，希望阅读能让学生在知识的百花园中领略大自然的风光，感悟生命的真谛，因而要让学生读百科书、知百家事、懂天下理。而一味地追逐学

7、生的分数和名次势必会导致家长和老师们有选择地要求学生阅读辅导类书籍[2]。当然，适当地读一读这一类书籍对学生的确有一定作用。但对于刚接触课外读物的儿童，过于沉重的负荷和明确的功利性不但有拔苗助长之嫌，而且给他们造成错误的指向，爱上阅读也就从无谈起了。1．因为需要，所以喜欢！“兴趣是最好的教师”。经常听见家长和老师说“读一读有益的书”，何妨问一问“你喜欢读什么书？”只有是学生自己需要的，阅读才会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。每个学期初，我都会向学生发放调查表，了解他们最喜欢哪一方面的读物，以确保推荐的书籍不随意和盲目。当学生遇到困难时，

8、也鼓劲他们及时寻求老师或同学的帮助；此外，我在班里倡议捐书成立班级图书角，发动学生推荐自己拥有的最喜欢的1本书，同学们积极响应，再对图书进行归类整理，