试论小学高年级语文的课外阅读指导策略

《试论小学高年级语文的课外阅读指导策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论小学高年级语文的课外阅读指导策略　　【摘要】在倡导学习型社会的今天，恰当有效的课外阅读对于小学高年级同学来说尤其重要。本文笔者向大家介绍了几种指导小学高年级学生课文课外阅读的方法与手段。　　【关键词】语文；课外阅读；策略；指导　　常言道：腹有诗书气自华。广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质。在倡导学习型社会的今天，恰当有效的课外阅读对于小学高年级同学来说尤其重要。“教是为了不教。”我们要教给学生读书的方法，以精读带泛读，以课内带课外，要讲究阅读效率，提高阅读速度。　　一、运用迁移　

2、　阅读中教师要结合具体的教学内容，将阅读过程中如何操作所需要的一般程序、基本方法和有关技巧教给学生，使学生对阅读理解的操作过程做到心中有数。教师还要训练学生在掌握关键性操作要领的基础上，讲究操作的灵活性，使学生能根据不同的文章选用不同的方法，主动把握理解的契机。教师还要指导学生把从课堂学到的理解词句，概括内容，归纳中心方法规律，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识独立思考和迅速理解、归纳、概括的能力。如用朗读感悟，体会人物内心这个方法学习《印度洋上生死夜》一文后，教师就要让学生用同样的方法去学习《船长》《平分生命》等文章。　　二、尝试速读训练　　（1）“遮盖速

3、读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小.放在书上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练.把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度。　　（2）“限量速读法”。在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。学生可能一开始不行，但随着逐步训练，能渐渐提高阅读速度。　　（3）教会学生做笔记。俗话说：好脑袋不如一支烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。①眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。②摘录笔记。把读书时发现的好词语、

4、句子、片断摘录下来。③提纲笔记。将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。④写心得体会，也就是读后感。把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。　　三、开设“课外阅读课”　　把课程表中的一节“兴趣活动课”设立为“课外阅读课”，推荐读物、指导方法、欣赏评析。保证每周一课时，师生互动，逐步把课内阅读向课外阅读过渡。　　四、展示阅读成果　　把课程表中的另一节“兴趣活动课”作为学生阅读活动的交流舞台。　　（1）每两周“两个一”交流：一首古诗、一句名言警句。　　（2）每月一次语文活动：成语接龙、读书笔记展评、讲童话故事、诵读古诗、说新闻、谈我最喜欢的书、“新书介绍”等。

5、　　（3）每学期一次“语文节”：诗歌朗诵、手抄报比赛。　　“读书擂主”每月一评。为了刺激疏于阅读摘录的学生多读多记，沟通学生之间的联系，活跃学习气氛。经过评比，我把在阅读活动中涌现出的好的典型，给予“读书擂主”的光荣称号，让他们把自己的读书心得告诉同学，把自己大量的优秀的读书笔记提供给同学，这时，所产生的效果就不仅仅是增长学生知识，更是一种重于言教的榜样的感召力和生生之间的融洽。　　（4）成果展示，让他们在阅读活动过程充分做主人，边做边评，边评边赏自己和他人的作品，发展读书、写作、动手、反思、评价等各方面的语文素养，体验学习的乐趣，受到心灵的震撼。长期坚持下来

6、，学生就会在兴趣阅读活动中有话可说、可写，甚至可以把自己在阅读活动中积累的经验搬到课堂上来，以利于他们主动建构。“班级读书会”是一种很好的做法，是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，其间也可展出一些孩子的读后感或其他作品。　　对于能力较差的学生，教师要做细心人，经常暗中提示指点，给他以“一鸣惊人”的机会，从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。让课外阅读成为高年级同学的一种快乐。　　五、体验读书之乐　　对学生而言，能够体味到读书是一桩快乐的事情，在快乐阅读精彩故事的同时，感到句

7、句实用、篇篇精彩，学到许多语文知识，陶醉于艺术，进一步认识到学习语文的重要性，觉得读书是一件轻松而光荣的事情，而不是繁重的学习任务，从而终身享受书籍所带来的无穷乐趣。　　阅读对人的成长非常重要，作为一个人的底蕴就是在阅读好的文学作品中形成的。阅读不仅激发了学生读书兴趣，培养朗读、口语交际和应变能力，提高朗读水平。而且能使学生创造美，把在阅读中感受到阅读的美再用文字和图画表现出来，进行评价、鉴赏。同时，这些文质兼美的文章所蕴含的思想性和人文性潜移默化地熏陶了学生，影响着学生的言行，陶冶学生的情操，使他们拥有一份自得其乐的好心境，拥有一片色彩缤纷的小天地。有的学生

8、说：“我喜欢那种读书的气氛，享受那种处