点菜模式注解体育单元教学计划的制订

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1、点菜模式注解体育单元教学计划的制订何海兰摘要：现行课程标准对目标提出了具体要求,但对内容与方法只提出了一个大概的范围，为了更好地组织教学掌握技能，制订科学合理的体育单元教学计划是摆在体育教师面前的重任，在现在课程标准的统领下，结合理论与实践，通过大众熟知的点菜模式，进行图表与对比分析，注解体育单元教学计划的制订流程与策略，为优化体育课堂而努力。关键词：体育单元教学计划；点菜模式；制订中图分类号：G807.03文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.03.002随着新课改的继续推进，体

2、育教材也在不断地优化改进，新教材（人教版）一改旧教材各单元教学内容的固定化模式，而以模块学分认定制，划分必修和选修内容，高中阶段为水平五和水平六，各水平均设立七大系列若干模块，学生可以自由选择运动项目，教材的编排遵循多样性和选择性的理念，学校可根据各地实际情况灵活选择和创造性使用教材。与此同时，体育教师在教材的钻研和运用上也面临更大的挑战。没有了固定的教学内容和策略可以套用，教师需要理清教材体系，理解各个教学单元的精髓和相互关联，进而制订教学计划，为教学实践提供准备。运动技术具备完整性和连续性，一套动作的掌握往往需要通过几课

3、时的持续性学习才能完成，因此，体育单元教学计划的制订显得尤为重要，它是体育教师的基本专业素质之一，也是备课和上课的科学依据。但是，不少学校比较关注教案和集体备课，往往忽略了单元教学计划的制订，加上体育选项课和选修课的开设，年轻体育教师更“无暇”于单元教学计划的制订，甚至对此概念混淆不清。本文借助点菜的模式，就如何制订体育单元教学计划展开论述。一、体育单元教学计划的定义与地位单元教学计划又称教学进度，它是按某一水平教学阶段的教学计划，把某项教学内容的教学目标、教学重点与难点、教与学的方法和手段、教学步骤、教学组织和教学策略等因

4、素按照课次相互衔接，科学系统地进行编排的计划，保证教材有重点、有步骤、有系统的进行教学。体育单元教学计划一般是以一个教材内容将其安排为若干课次，按照每一课次的学习目标和重难点设计相关的练习内容和手段，并提出相应的教学措施等。人教版《体育》指出：“体育单元教学工作计划是保证体育课达到教育教学目标，对学期体育教学工作计划的深化和具体化的教学文件”。体育单元教学计划是水平教学计划的分解和细化，又是制订课时教学计划的依据和纲领，是课程总目标的基本单位，在体育教学中起着承上启下的重要作用。科学合理的单元教学计划是高效体育课堂的基石。二

5、、点菜程序与体育单元教学计划的共性民以食为天，用餐点菜已经成为时下年轻人的生活常态，点菜是用餐的必备环节和前期准备，点菜的技巧直接影响到用餐的质量。点菜的流程和相关技巧是年轻人最熟悉的生活常识。体育单元教学计划是为体育课堂教学服务的，是体育教师在课前所做的前期准备和方案设计，计划的合理和科学与否直接影响到上课的效果。我们是否能通过大众熟知的点菜模式来解读体育单元教学计划的制订？通过分析对比，发现点菜和制订单元教学计划有如下相同点：1、服务对象和反馈主体相似两者都是以人为服务对象，均通过实践和服务对象的反馈来评价和验证其科学性

6、。点菜的服务对象是食客，用餐结果和客人满意度可以直接反映点菜的水平。单元教学计划的服务对象则是学生，教学实践过程和学生评价也可以检验计划的科学性和合理性。2、流程和要素相似点菜和制订体育单元教学计划的流程大致可以分为：点菜和制订体育单元教学计划的各环节都是有特定的顺序和关联，各个部分必须环环相扣，循序渐进。两者的要素都包括合理分析对象、准确定位目标和重难点、科学整合内容与手段等。3、目的和特点相似两者均有强的目的性和计划性，在实践过程中具备灵活的空间和较强的可塑性。点菜和制订单元教学计划的目的都是为了服务对象能够顺利完成任务

7、并能有愉快的体验。都是对该任务过程的设计和策划。流程和各要素的顺序性和递进性较强，需要提前考虑诸多因素，具有很强的计划性。计划能否顺利实施的影响因素除了包括气候环境设施等，还和人的情绪密切相关。因此存在主观能动性和不确定性，在设计过程中需要考虑各种可能性，为实践过程保留一定的调整和操作空间。让这项工作尽量做到科学合理的同时具有可塑性和创造性。同理，实践过程中的调整和创造为点菜和计划的改进提供了方向和素材。三、启动点菜模式，谈体育单元教学计划的制订点菜模式是众所周知的生活常识，细剖点菜模式，不难发现也有其独特风格和技巧，点菜的

8、方法策略和体育单元教学计划的制订竟然有着异曲同工之处，以表格的形式把两者进行对比分析，通过大家熟悉的点菜过程来了解体育单元教学计划的制订。四、体育单元教学计划的制订策略1、了解教材和学情是制订体育单元教学计划前期必备工作在制订体育单元教学计划前，只有对体育教材进行钻研和仔细梳理，理清新教材