如何制订高中体育与健康水平教学计划

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1、如何制订高中体育与健康水平教学计划福州教育学院郭春光《体育与健康课程标准》的最主要的特点之一就是按水平划分学习阶段和按不同的学习内容设置学习目标。要实现体育与健康课程标准必须有一整套完整的教学计划。下面主要就如何按水平五的学习目标和内容标准制订高中体育与健康水平教学计划谈谈个人的理解。一、体育与健康课程划分学习水平的依据什么是学习水平学习水平是《课程标准》根据学生身心发展特征和学习目标与内容特点所划分的水平等级。《高中体育与健康课程标准》将高中学生的学习，划分为水平五与水平六两个学习水平。主要为了在高中阶段加大教材内容的弹

2、性。便于体育教师合理安排高中三年的体育教学教学内容。体育与健康课程划分学习水平的依据一是主要根据高中生身心发展特征来划分：大部分高中生16-18岁，处在少年向青年过度的关键时期，其男女生的生长发育接近或基本完成，身心发展达到较高水平，并具有鲜明的阶段性特点。划分学习水平有利于学校根据学生的阶段性特点开展体育教学。二是充分考虑各地、各校办学条件的差异性，不搞所有地区和学校都一个标准，一个要求的模式。而是让一线教师在课程标准的统领下有更多的自主权，并参与课程的建构与创造。三是按学习水平划分有利于各校根据实际情况灵活安排具体的教学

3、内容，如：《体育与健康课程标准》设置了水平五的学习目标，但并未规定学生是在高中那一学年达到。这样留给学生选择学习内容的空间，从而有利于促进每位学生学习目标的达成。四是按水平划分有利于调动不同水平学生学习积极性，水平五的学习目标相当于高中三年大多数学生应达到的预期的学习结果，而水平六是为了满足体育成绩优异的学生进一步发展的需要而设立的发展性目标。体育与健康课程内容的水平五、水平六的划分，有利于克服一些学生“吃不饱”、一些学生“吃不了”的现象。使学生能够根据自己的起点选择相应的学习目标。什么是高中体育与健康课程的水平教学计划？高

4、中体育与健康课程标准是一个完整的学习目标体系。高中学段（水平五）是一个完整的学习阶段。二、制定高中体育与健康水平教学计划必须认识几个问题（一）什么是高中体育与健康水平教学计划高中体育与健康水平教学计划是根据《体育与健康课程标准》规定的水平五、水平六的具体目标和要求并结合各校实际情况制订的教学文件，也是高中三年学生应达到的各项学习目标的统筹计划,也称为学段教学计划。（二）高中体育与健康课程标准是一个完整的学习目标体系高中体育与健康课程标准是一个完整的学习目标体系，它从社会需求和高中学生身心发展共同特征出发，为学习主体设置

5、了显示课程教育功能的课程总目标以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面的具体目标和内容标准。高中体育与健康课程总目标是对高中学生通过三年课程学习预期应达到的基本要求。要实现高中体育与健康课程总目标必须不断将目标细化，通过具体细化的目标的达成，最终完成课程目标的达成。高中体育与健康课程总目标五个方面目标模块（单元）目标学时目标水平目标课程目标的不断细化过程1.高中体育与健康课程总目标通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新

6、能力；形成运动爱好和专长‘培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感’逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。在课程目标层次中，高中体育与健康课程总目标属于最高层次。它提出高中学生经过三年体育与健康课程学习，在体育与健康知识、技能、体能、学习态度等方面应实现的全面的变化和体验。2.具体目标（五个方面）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面具体目标是课程总目标的细化，它使课程对每个方面的学习要求得到

7、进一步明确化。具体目标是指期望学生在五个方面达到的学习结果。具体目标指明学生通过高中阶段体育学习在以上五个方面各自应发生的变化。例如：运动参与目标（一）自觉参与体育锻炼（二）应用科学的方法参加体育锻炼运动技能目标（一）、获得和应用运动基础知识（二）、掌握和运用运动技能（三）、具有安全进行体育活动的能力身体健康目标（一）、全面发展体能（二）、提高预防疾病的意识和能力（三）、理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响(四)、改善身体健康状况心理健康目标（一）、培养积极的自我价值感（二）、提高调控情绪的能力（三）、形成坚强的意志品质

8、（四）、具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力社会适应目标（一）、具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德（二）、具有积极的社会责任感3.水平目标水平目标是五个方面目标的具体体现和描述，指明学生通过体育与健康学习在五个方面发生变化的程度。如：运动参与目标细化为水平目标（一）自觉参与体育