服装设计专业学生设计能力培养

《服装设计专业学生设计能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取服装设计专业学生设计能力培养　　凡担任过高职院校服装设计课程教学的教师，都能感受到这样的现象：在同样的教育环境、资源、师资条件下，学生最后呈现的设计作品质量却是参差不齐。通常大家的观点是：进行艺术设计天赋起主导作用，有些学生拥有设计师的创作基因，那些根本没天赋的学生，不管教师怎么教也不会成为设计师。另外学生的努力程度、认知水平等同样起作用。在对学生进行课程评价时，老师无法准确界定成绩的是这样的学生群：看起来很努力，每次作业都按时按量甚至超量完成，可比起那些似乎有

2、设计天赋的学生来说总存在一段差距。这些问题的存在，促使任课教师每次课程结束都要进行一番教学反思。为了深入了解这一现象背后隐含的问题，作者试图设置一个任务场景，来探究其中的根源。具体操作如下：　　一、确定任务情景　　完成主题为：欢乐圣诞的系列服装设计。要求学生制作灵感主题版，草图创意版、款式图、效果图。在任务之前的课程学习中，同学们已经基本掌握灵感来源的捕捉途径、设计思维方法、设计表达技能、设计实现的基本程序以及作业规格要求。　　二、试验对象分组小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有

3、19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取服装设计专业学生设计能力培养　　凡担任过高职院校服装设计课程教学的教师，都能感受到这样的现象：在同样的教育环境、资源、师资条件下，学生最后呈现的设计作品质量却是参差不齐。通常大家的观点是：进行艺术设计天赋起主导作用，有些学生拥有设计师的创作基因，那些根本没天赋的学生，不管教师怎么教也不会成为设计师。另外学生的努力程度、认知水平等同样起作用。在对学生进行课程评价时，老师无法准确界定成绩的是这样的学生群：看起来很努力，每次作业都按时按量甚至超量完成，可比起那些似乎有设计天赋的

4、学生来说总存在一段差距。这些问题的存在，促使任课教师每次课程结束都要进行一番教学反思。为了深入了解这一现象背后隐含的问题，作者试图设置一个任务场景，来探究其中的根源。具体操作如下：　　一、确定任务情景　　完成主题为：欢乐圣诞的系列服装设计。要求学生制作灵感主题版，草图创意版、款式图、效果图。在任务之前的课程学习中，同学们已经基本掌握灵感来源的捕捉途径、设计思维方法、设计表达技能、设计实现的基本程序以及作业规格要求。　　二、试验对象分组小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校

5、部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取服装设计专业学生设计能力培养　　凡担任过高职院校服装设计课程教学的教师，都能感受到这样的现象：在同样的教育环境、资源、师资条件下，学生最后呈现的设计作品质量却是参差不齐。通常大家的观点是：进行艺术设计天赋起主导作用，有些学生拥有设计师的创作基因，那些根本没天赋的学生，不管教师怎么教也不会成为设计师。另外学生的努力程度、认知水平等同样起作用。在对学生进行课程评价时，老师无法准确界定成绩的是这样的学生群：看起来很努力，每次作业都按时按量甚至超量完成，可比起那些似乎有设计天赋的学生来说总

6、存在一段差距。这些问题的存在，促使任课教师每次课程结束都要进行一番教学反思。为了深入了解这一现象背后隐含的问题，作者试图设置一个任务场景，来探究其中的根源。具体操作如下：　　一、确定任务情景　　完成主题为：欢乐圣诞的系列服装设计。要求学生制作灵感主题版，草图创意版、款式图、效果图。在任务之前的课程学习中，同学们已经基本掌握灵感来源的捕捉途径、设计思维方法、设计表达技能、设计实现的基本程序以及作业规格要求。　　二、试验对象分组小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语

7、专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在完成任务设定和制定好相应的调查表格后，我把学生分成两组，每组各5人，第一组学生是平时设计作业成绩在90分以上的，第二组学生是平时设计成绩在80~89分之间的。第一组的学生就是平时大家公认的有艺术天赋的学生，第二组是大家公认的努力踏实的学习者。完成本次设计任务的时间期限是一周，而且是同一个班的同学，大家在周一到周五都有四天的上课时间，可供自由支配的时间只有周三、周六、周日。　　三、指导学