浅析服装设计专业学生的素质培养

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1、浅析服装设计专业学生的素质培养　　摘要：服装设计专业学生的素质培养，要以培养高素质应用型人才为目标。通过培养学生的文化内涵、时尚心态、设计定位意识、科技应用能力，提高学生的整体素质和服装设计专业的教学质量，以满足服装产业对人才的需要。　　关键词：服装设计；素质；培养；质量　　　　高职教育作为与经济社会发展结合最为直接的教育形式，面对服装产业的快速发展及人才市场需求的巨大变化，对服装人才的培养提出了新的挑战和更高的要求。然而，在培养服装人才的过程中，存在着重视专业知识和技能学习，轻视学生素质教育的问题。长此以往，势必会影响服装人

2、才的培养质量，影响服装产业的经济振兴。因此，服装专业的素质教育势在必行。要把对服装专业学生实施素质教育看成是高校教育的一场深刻的变革，从思想上、观念上认识到高职服装教育的培养目标最终应落实到以培养具有深厚的文化底蕴，较高的科技素养，高尚的审美品位，较强工程技术能力的高素质应用型人才。我校在服装设计专业的教学中，对学生素质培养方面进行了有益的探索。　　　　培养学生的文化内涵　　　　服装是一种文化形态，同时也是一种文化品位的浓缩，这就要求服装设计者有一定的文化和艺术修养。为此，我们在课程安排上不断调整、改进课程结构，增设了中西方文

3、化传统研究、服装史、服装美学等人文学科，帮助学生不断增加“文化”的存贮量，活跃学生的形象思维，丰富学生的想象力和创造力。在课堂教学中，应用各种教具引导学生观察各种物品的色彩、造型、材质、肌理等，帮助学生将它们作为服装设计的语言在作品中表现出来。如从放射状的线条造型启发到衣褶的造型；从植物及物品的形态启发到裙子、礼服的造型等。通过带领学生到山区写生，到少数民族地区采风，到北京参加中国服装博览会，到美术馆看展览等多种形式的实践活动，使学生从风景、植物、动物等形态变幻中；从时尚品牌的流行因素中；从具有独特审美情趣的民族、民俗服饰及艺

4、术中汲取灵感，寻找设计源泉。通过实地考察采风，收集实物，学生把传统的与时尚的、民族的与国际化的元素融入设计中，使作品不仅具有独特的造型风格，而且显示出一定的艺术品位和审美情趣。　　　　培养学生的科技应用能力　　　　随着科技的快速发展，许多高科技已应用到服装行业，如计算机和网络技术应用于服装信息采集传递、产品设计、生产管理等环节，高科技服装设备在裁剪、缝制、立体熨烫中的运用。服装科技的发展，服装面、辅料的多样化，各种质感奇异、功能完善的新型材料的出现，加快了服装产业的升级。同时服装科技应用水平能力的高低也成为服装专业毕业生就业的

5、一道“门槛”。通过对服装设计专业毕业生就业情况的调研，可以看出不同地区对设计人才的要求。如苏杭地区要求设计人员识别面料的水平要高，而且要根据面料特点体现设计风格。广东虎门服装基地要求设计人员准确收集流行信息，运用电脑进行款式设计。而福建石狮沿海地带的外贸公司则要求设计人员必需熟练运用电脑，进行款式的延伸设计。　　针对服装产业科技化的现实，在服装设计专业教学中，必需加强学生科技应用能力的培养。如在教学中培养学生的信息收集能力，让学生借助互联网上的信息资源，根据新产品的发布信息把握服装的设计风格和流行趋势。通过服装材料学课程的学习

6、进行市场考察、到纺织印染企业参观。收集新型面料，分类整理，让学生逐渐熟悉面料的性能和特点，在设计中合理运用面料。开展“课题教学”，教师以优秀作品及市场为例，引导学生将质地截然不同的面料组合在同一款服装上，通过不同肌理效果的反差产生大胆的或微妙的对比效果。尝试运用多种形式进行面料的再造，体现不同的设计效果。　　采用计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）技术，是服装行业技术改造的重要手段之一。CAD技术可大大提高设计质量，加快产品的研制速度，提高设计工作的科学性和创造性，它是加速产品更新换代，提高产品市场竞争能力的有效工具。普及应

7、用CAD技术必将为促进服装产业的技术改造，提高企业经济效益作出贡献。为此，我们加设了服装CAD课程，在教学中不断引导学生认识和了解服装CAD系统，指导学生正确使用和操作服装CAD系统，并引导学生学习相关的设计软件，如Photoshop、CorelDra.　　　　培养学生的时尚心态　　　　服装设计要满足人们对服装时尚化、个性化的追求，设计永远要走在潮流的前面，要有前卫意识。这就要求设计师必须时刻保持高度敏锐的感觉，在了解人类审美规律的基础上，去引领服装的流行。另外，服装的流行都有一定的周期，服装款式流行的不断变化，反映着人们的审

8、美情趣在不断提高。只有保持对流行敏锐的观察力，把握住流行趋势，才能设计出时尚美观，反映时代精神，为人们所喜爱的流行款式。针对流行的这一特点，服装设计专业教学不能只是“纸上谈兵”，要尽可能组织学生走出校门、面向市场，到市场做广泛深入的调查。对不同类别、不同品牌的服装流行款式进行