关于作文教学如何培养学生的求异思维

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1、关于作文教学如何培养学生的求异思维导读：作文教学如何培养学生的求异思维是一篇相关学生和思维的毕业论文格式模板，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。沛县张庄中学，江苏　沛县　221637《语文课程标准学生和思维毕业论文格式模板》提出语文课程应该是开放而富有创新活力的，倡导语文要培养学生的创新能力.这是新课程改革语文教学实践和教学理念的一次质的飞跃.但何培养学生的创新能力呢？笔者认为关键是要激发学生的创造性思维.目前的新课程实践中，突出表现为对学生求异思维的开发.当然，求异不一定能创新但是，创新离不开求异.求异思维是对一个问题从多种角度入手，探寻种能性

2、，从个方面寻求答案的思维过程.求异思维泥于常规，充分表现学生思维的流畅、变通.求异思维追求独特新颖的设想，解决问题的过程中，常常会有发现，有突破，有创新.以人们常常把求异思维看成是创新思维的核心，是创新的起点.语文教学对于培养学生的求异思维有着独特的优势，而作文是体现学生思考能力和文字表达的一种重要形式，时也是综合训练学生记忆力、思考力、观察力、想象力的有效途径.作文的质量是衡量学生语文程度的重要客观标志，也是衡量学生创造力的重要标志一、以，作文教学中重点培养学生的求异思维能力显得尤为重要.本篇关于作文教学如何培养学生的求异思维论文范文综合参考评定下度:优秀标

3、题一、多读佳作，重启迪语文基础知识教学总是从具体到抽象，通过比较、分析、归纳、综合等方式让学生既学到知识，又得到思维锤炼，作文教学也是此.首先要引导学生读语文课本，对书中的名篇，不仅要熟读、背诵，而且要感悟其写作方法与写作技巧.其次要指导学生学会阅读课外读物，特别是名家名作.多读佳作，以使学生了解更多的事情，积累能多的素材，丰富知识，开阔视野，提高想象能力.但是，那种仅仅停留对名篇佳作的亦步亦趋的模仿，对写作也是不利的.此，指导学生阅读佳作时，要鼓励学生，大胆提出自的见解，互相切磋，互相启发.要指导学生借鉴的基础上进行再思考、再创造，形成新的自的东西.但既然是

4、创造，和原来的事物有区别，这是求异.不求异不会有新的创造.这个过程是从输入（佳作阅读）到输出（写作创新），从具体到抽象的认识过程.也是从知识信息（佳作）的输入中，抽出质的认识，进而借助形象思维及逻辑推理，触发灵感，从中获得新的、创造性的语言信息输出，使质的认识再升华，从而写出文章.二、确立思路，重拓展新课程语文教学要求培养学生的创新能力.这里的创新能力，我认为应该包括创造性及其辅助能力.创造性的辅助能力，一般包括种智慧能力或思维品质，新颖性，恰当的机敏性，自由的伸缩度，表达的流利性，联想的流畅性以及对问题的敏感性等等.这些辅助能力能起到促使创造性实现的支柱作用

5、也是把创造潜力转化为创造性成.这里的新颖性、机敏性则是以求异思维为前提的.何作前指导中激发学生的求异思维呢？我认为写前指导方面要重想象拓展.果作前指导中对学生限制得过细，甚至规定何开头，何结尾，何过渡等等，势必堵塞学生求异思维的道路，摧折学生的智慧花.这样，只能收到千篇一律的文章.此，教师应该课堂上顺应学生的思维心理机能，引导学生获得的知识信息基础上，进行全方位思考，不断萌发新的、创造性的理解，达到举一反三、触类旁通的效果.作文教学中，我深刻体会到下列方法确实能开启学生的写作思路：1．题多体，也是一个题目，本篇文章原创出处：shuoshilunargin-to

6、p:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业本科论文怎样写预览次数：2749评说人数：2244维，闯出新路子.要善于引导学生进行多角度，多方位的思考，以是不，大异也以是大不，大异更以是全不，敢于另起炉灶，无中生有，标新立异.对于学生违反常规的探想，出格的立意，尤其要给

7、予热情的鼓励.四、讲评作文，重倡导作文讲评是对学生作文进行分析、评价，作出结论的过程，以指出学生习作的优劣，为以后写作指明方向，这对于提高写作水平是十分重要的.但讲评绝不能由教师一手包办，必须师生互动，充分调动学生的积极性.根据新课程的要求，要充分引导学生品评自或桌的文章，让学生互相借鉴，互相比较，求存异，重新组合，学生能有新的发现和新的创造.时，这样也能让学生意识到自是创造的主体，从写作的成果中，感到创新的喜悦，得到心理上的满足.此，讲评时，必须倡导气氛，广开言路，做到抒见，畅欲言.讲评的方式有：1．讨论式，由全班集中讨论几篇有代表性的文章，进行分析、评价，

8、全班进行辩论.2．总评式，由教师或一名