关于在日常活动中培养幼儿的合作能力

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1、关于在日常活动中培养幼儿的合作能力导读：本篇文章是幼儿和教师类的论文，提供给准备写作相关这方面论文文献综述的应届毕业生们提供参考阅读下载。边卓玛西藏林芝地区幼儿园　西藏·林芝　８６００００【摘要】从培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的，只有学会与人合作，能获得生存的空间只有善于与人合作，能获得更的发展只有积极与人合作，能取得更大的成功.教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养.【关键词】培养幼儿　合作能力　合作技能　鼓励现的孩子大多数是独生子女，他们生活被宠爱的环境里，常常以自我为中心，忽

2、略了与别人的交往、合作.而未来社会是一个竞争与合作存的社会，学会交往、学会合作是时代赋予人的基本要求.每个人从呱呱坠地开始，和周围的人和事发生着种样的关系，无论你去到何方，都离不开与别人的交往和合作.现代社会正用特殊的方式告诉我们：只有学会与人合作，能获得生存的空间只有善于与人合作，能获得更的发展只有积极与人合作，能取得更大的成功.谓合作，是指两个或两个以上的个体为了实现共的目标（共利益）而自愿地结合一起，通过相互间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共目标（共利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动.纵观现幼教界对幼儿

3、合作能力培养的重视度，《幼儿园教育指导纲要》中充分显视出了.教育内容与要求中，五个领域处处体现出了合作的精神，健康领域体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度.语言领域幼儿的语言学习具有原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">幼儿和教师论文文献综述、袋鼠妈妈送孩子等游戏都要求具备合作技能，让幼儿玩中体验规则与游戏的关系，懂得只有相互合作能取胜的道理.区角活动是幼儿参与性、操作性最强的活动，是幼儿掌握协调关系的最场.教师根据幼

4、儿的兴趣爱，开设不的活动区角.：建构区、表演区、图书角、娃娃家、医院、等.这些区角活动中，幼儿经常发生争夺角色、争抢玩具现象，教师适时以不的角色进行恰当引导，使幼儿扮演角色中，逐渐摆脱自我中心，形成群体合作意识.例：表演区中，初次游戏，幼儿自拿着衣服、道具争抢着扮演角色，由于人数多，舞台，协商合作没有成功，使游戏无法开展.针对这种情况，教师组织幼儿共商讨解决办法，结果，幼儿找出了轮流、当观众等办法，第二次进入活动区后，幼儿便能自觉商量，有的当演员，有的当观众矛盾这样解决了.随着游戏的深入，幼儿表演过程中发现，道具太少、服装不够漂

5、亮，演出效果不理想，幼儿通过协商，新的办法产生了──让手工区的孩子帮助制作道具，设计服装.幼儿合作能力这样活动、游戏中不断得到锻炼和提高.３．及时对幼儿鼓励、引导当幼儿做出合作行为，能较地与伴一合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励：你能商量着、合作着搭，真!你们俩配合得真!教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为.而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不情况，给予

6、不的建议，：你要跟他商量着玩呢.你们都想当船长，没人当水手，玩了，怎办？一本书，果是三个人一起看，会怎样？你跟他说，咱俩一起搭，试试.你以去帮他一起搭.教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养.４．为幼儿树立合作的榜样教师幼儿心目中有很高的威信，教师的言行对幼儿产生着潜移默化地影响.教师间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响.家长是幼儿的另一个重要影响源，此，家长也要时刻注意自身的行为，为幼儿树立正面的榜样.伴的榜样作用亦是不忽视的.教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发幼

7、儿向他们学习的动机，合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为.教师要有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，让幼儿的合作能力榜样的促进和带领下得到提高.５．发挥家长的教育作用教育是一个有机的整体，需要教师家长协一致的配合，能达到理想的效果.从培养幼儿合作能力，离不开家长的配合.学期初，班召开家长会，向家长宣传培养合作意识的重要性，实施过程中，让家长参与活动，配合我们进行教育，幼儿专业电大论文如何写30971647使家长了解协商合作对幼儿成长发展的重要性.总，教师应该为幼儿创设宽

8、松、自由、平等、愉快的环境，营造和谐的气氛，采取多种形式、途径，培养幼儿分享、容纳、商量等合作关系的能力，时密切与家长配合，幼儿园与家庭取得教育的一致性，能更的提高幼儿间的合作能力.