台四下u1sb2王丹

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1、姓名：王丹单位：台儿庄邳庄镇明德小学联系方式：15952279925邮箱：753722618@qq.com课题：Unit1  OurschoolSectionBLet'stalk课型：对话课授课时间：2013年3月6日星期三，第二节课修改时间：2013年3月7日星期四Unit1Ourschool（第五课时）一．教学目标(一)能力知识目标：1.能听懂会说Let’stalk部分的主要句型：Isthisthelibrary?.Isthattheartroom?2.能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?”的不同用法，并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Let’s

2、check部分的评价活动。（二）过程方法目标：首先通过学生所熟悉的学校照片来进入文本主要句子Isthis…?和Isthat…?句型。然后调动学生随着Mike去参观WuYifan的学校正式进入对话。在学生看完VCD后教师接着用图片操练句型Isthisthe…?和Isthatthe…?（三）情感，策略，文化目标：充分发挥学生的想像力，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。二、重难点：重点：Isthisthe…?和Isthatthe…?的不同用法和在真实情景中正确使用。三、教具准备：1、照片2、教学挂图。3、教材相配套的教学录音-5-四、教学内容;本课时的教学内容主要是

3、句型“Isthis…?Isthat…?的用法和如何运用this,that。五．学情分析：学生通过上一课时的学习，对本课时的内容已不陌生，他们会较为熟练的运用有关本课时的句型。六．教学过程Step1、Warmup1、教师出示B部分单词卡和图片，让学生根据图片找单词。2、学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。（设计思路：通过单词卡片和图片复习上节课所学单词。通过歌唱，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的的环境下学习，使学生较快的进入学习状态，为下面学习新作好铺垫）3、本校正在进行功能教室的建设，展示学校新楼地基图片，让学生自己设计新教学楼的各种功能教室的分布，同时鼓励学生用新学的单

4、词来交谈。S1:Whereisthemusicroom…?S2:It’sonthesectionfloor…（设计思路：通过本校正在进行建设的功能教学楼，把课本内容融入学生每天都能看到的事物中，激发了学生运用所学知识的兴趣，同时把自主权交给学生，加强学生的语言表达能力和运用能力，并加强了学生做学校小主人，爱护自己的学习环境的态度。）Step3Presentation1、学生谈论了学校的功能教室分布后，鼓励学生在纸上画出自己设置的功能教学楼平面分布图，选几名学生到台前介绍自己设计的功能教室楼。-5-S:Thisismyschool.Thelibraryisonthefirstflo

5、or.…2、选一名学生的平面图，擦掉上面的功能教室的标注名称，并问这个学生：T:Isthisthelibrary?帮助学生回答：Yes,itis./No,itisn’t.在学生理解后，再指着平面图的另一边进行提问：T:Isthatthelibrary?学生基本都能够运用Yes,itis./No,itisn’t来进行回答。3、多选几名学生的平面图进行问答练习。在进行完问答后，教师都要指着每个学生的平面图夸赞：Wow!Youschooliscool!（设计意图：在复习前面学过句型的基础上，运用学生自己所设计的平面图，自然过渡到本课的重点句型上，并且是在延续的情境中运用此句型。）4、告

6、诉学生今天Mike来到WuYifan的学校参观，你想不想跟着Mike去参观一下他的学校？（设计意图：在进行完自己学校功能教学楼的设计后，引导学生去参观其他学校的设施，激发学生的好奇心，让学生对所学的内容感兴趣。）5、出示自学指导一：听录音，注意回答问题：Q1:Dotheyhavethelibrary?Q2:Dotheyhavethemusicroom?学生听完录音后，学生回答问题，教师评价。6、出示自学指导二：打开课本第8页，学生读Let’stalk对话，三分钟后回答问题：Q1:Istheartroomonthefirstfloor?Q2:Isthecomputerroomont

7、hesectionfloor?在学生回答完问题后，教师进行评价。7、再次播放录音，模仿跟读对话。（设计思路：通过听和读的训练，让学生-5-巩固新知，从听，说，读多方面学习，增强学生的运用能力和语言的认知能力）Step4Practice1、将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。（设计思路：采用游戏，让学生在玩中学，乐中学，训练学生对单词的掌握程度，