关于中学语文教学渗透德育教育之探索

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1、关于中学语文教学渗透德育教育之探索导读：中学语文教学渗透德育教育之探索是一篇关于学生和语文方面的论文应用格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。河南省栾川县教育局中学教研室（71500）张文皎【摘要】德育教育贯穿学校工作始终，学科教学也应紧紧围绕德育工作来展开.语文学科这方面有着明显的优势，教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想教育，培养学生爱美的情趣，发展健康个性，养成良的意志品格逐渐形成积极的人生态度

2、和正确的价值观.【关键词】语文教学渗透德育实践探索新课标指出，语文教学是大语文活动，应突出语文实践能力和综合能力的功能.以我认为语文教学应实现四个走向：一是走向生活，语文教学果远离了学生鲜活的生活世界，无法走进学生的内心世界.二是走向实践，语文惟有运用于学生的实践中，融合到学生的血液里，能真正成为学生永恒的精神财富三是走向综合课堂获得的项语文知识、语文能力，只有综合实践中整合起来，加积淀，能成为一种综合素养.四是走向智慧，语文教学是要让学生学得聪明一点、灵气一点.教师是广阔的心灵世界里播种、耕耘的职业

3、.以我们应以神圣的态度，把属于学生和语文论文应用格式秦皇汉武暮访孔孟太白悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城扬鞭策马驼铃古道，夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……语文的世界里，以大洋彼岸与顿一起指挥远征军和蒙哥马利一起感叹沙漠狐的老练以感叹斯大林格勒城内的壮烈体会丘吉V字形手式传达的乐观……带领学生们行走语文的百花园中，以品读到文人乐观积极，不畏权势的洒脱.以读出青莲居士安能摧眉折腰事权贵的铮铮傲骨苏子瞻日啖荔枝三百颗的乐观旷达刘禹锡前度刘郎今又来的洒脱自适唐伯

4、虎我笑世人看不穿的风流潇洒以读出五柳先生不以心为形役，熹微的晨光中抱拙归田园的淡然坦然……语文的世界里，以看见韩愈衰朽惜残年的悲壮屈原哀民生多艰的喟叹，魏征直言的勇气司马迁忍辱的坚韧……语文的世界里，以感悟到生命的真谛……中学语文教学作为一门基础学科，对于培养中学阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义.课堂是教学的第一阵地，也是语文教学渗透德育的主要场，我们应从以下几点去把握：第一，情景再现法.学习历史传统类型的课时，注重引导学生脑海中再现诗文中

5、的情景，再现其中的人物形象，从而与文中人物产生情感共鸣.学习杜甫的《登岳阳楼》时，应引导学生展开丰富的想象，再现吴楚东南坼，乾坤日月浮中雄浑阔大、苍凉悲壮的意境，再现亲朋无一字，老病有孤舟的杜甫凭轩涕泗流的生动形象，感受到此刻怀不遇、漂泊天涯、孤苦无依的诗人却为黎民社稷、天下苍生老泪纵横的宽广胸怀，再次为他先天下忧而忧的赤胆忠心而感动.第二，诵读品味法本篇关于中学语文教学渗透德育教育之探索论文范文综合参考评定下度:最新题目.感人心者，莫夫舆情，对于那些情感很饱满的文章，应当通过反复诵读来自主品味其中的

6、真味.比韩愈的《祭十二郎文》，这是一篇情文茂的祭文.既没有铺排，也没有张扬，善于融情于事，采用与死者对话的方式，边诉边泣，吞吐呜咽，抒写难以抑制的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情.以应指导学生诵读的过程中去细细品味.从初闻噩耗时呜呼!其信然邪？其梦邪？其传非其真邪？的连连追问中读出诗人的惊疑、悲痛，到呜呼!其信然矣!吾兄盛德而夭其嗣矣，汝纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣.谓天者诚难测，而神者诚难明矣.的不敢相信不愿相信而又不得不信的无奈、伤感和悲痛欲绝.从呜呼!汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，

7、殁不能抚汝以哀，殓不凭其棺，窆不临其穴.吾行负神明，而使汝夭.不孝不慈……以读出诗人沉痛自责，到一天涯，一地角……自今往，吾其无意于人世矣!的辛酸、绝望.最后以言有穷而情不终，进一步说明自彻骨钻心的悲痛将绵绵延续，永无期!只有融入文章中，用饱含感情、低沉委婉的语调反复诵读，能真正感受到充溢与字里行间真挚、深厚、凄恻动人的骨肉情!从而认识到生死间不逾越的距离，感受到天人永隔的刻骨悲痛，感悟到人生无常的无奈，真正理解生贵.第三，拓展联系法.通过指导学生声情茂地朗读，能使他们很地受到高尚思想情感的感染.教学

8、中自然而然地给学生传递思想教育，使学生无形中受到感染，给他们自的心灵以洗涤.比感受完韩愈《祭十二郎文》文本中的刻骨至情和天人永隔的悲痛后，以联系汶川、玉树地震：亲朋音容，生死两茫茫.泪眼相看，心神俱伤，叹天灾地祸无情，悲命运逆转快速.让学们深刻认识到生命的消逝以是顷刻间的事情，认识到生命的宝贵，从而珍惜人生.第四，词句品析法.品味古典诗词中的词句，以品味其中真挚的思想感情，继而有思，有悟.读陆游、辛弃疾，会明白什是爱国情怀读杜甫、白居易，会懂得什是忧民情