如何在中学语文教学渗透德育教育

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1、德育工作在学校教育工作中屈重要地位。语文课程标准指出：“教学过程中，应使学生受到爱国主义教冇、社会主义思想品徳教冇和科学思想教育，培养学生创造力及爱美情趣,发展健康个性，养成良好意志品格，逐渐形成枳极的人生态度和正确的价值观。”因此，语文教学过程中，耍把语文教师的影响和课堂教学渗透结合在一起，充分挖掘教材，在教学中进行语言训练、人物形象分析，使学生潜移默化地受到爱国主义教冇、环保意识教冇、集体主义教育、住命意识教育，培养学生良好意志、品格和爱美情趣，在感悟与体验屮催化情感，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。那么，如何在教学中对学生进行徳育教育呢？下面结合多年教学实践对

2、此谈谈自己的认识。一、确立教师的主导地位，谋求文道结合的最佳方式语文教学中有两种倾向必须禁止：一种是单纯把语文课上成语言课，只注重对学生听、说、读、写能力的培养，而忽视学生的思想政治教育；另一种是把语文课上成思想教育课,而不顾语文学科本身特点及目的。对学牛进行思想教育，并不是强加给语文一个政治任务,它应该是同听、说、读、写等同起来的一项语文内容。入选语文教材的篇目都是“文质兼美，适介教学的典范文章”。就每篇课文来说，都冇侧重点，而只思想教育内容已经融在课文主题屮。因此，教师在教学屮要在各个环节渗透思想教冇内容。如导课时渗透，了解背景时渗透，辨词析句时渗透，把握情节时渗透，

3、分析人物时渗透，探讨主题时渗透等。“师者，所以传道授业解惑也”。语文教师既要授业又要传道，这是不可推卸的责任。语文教学具冇形象性，这是它区别于其他学科的特点z—。语文教学过程中分析文学内容时容易上得生动，学生乐听易懂，贯彻徳育教育吋往往形成-•种平板模式，单纯说教，用老腔老调吓唬学生，招引学生反感。为避免这种现象发生,行之有效的办法就是不孤立德育内容，不向学生提出应该怎样

4、佃不能怎样等问题，充分利用语文教学的形彖特点，在潜移默化中完成学生的思想教冇。茹志鹃的《百合花》这篇小说曾看过多遍，也多少体会到新媳妇的美好心灵，而i节文学概论课留下的印象更是难忘。执教老师对文章内容只

5、字未提，充分酝酿好感情后便开始专注朗读，当读到最后一-段：“是我的一她气凶凶地嚷了半句，就扭过脸去。在刀光下，我看见她眼里晶莹发亮……”时，声音停住了。我们抬起头，只见老师已泪流满面，教室里，静默一片，但我的心却久久被那拖毛竹的青年撞击着，被新媳妇那晶亮的眼神震撼着，学牛时代的这一•节课告诉我，要传输给学牛某种情感或梢神，唯有自己要投入，以情激情，换得学生的共鸣，真止做到“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在不知不觉中得到心灵熏陶。二、发挥综合透视作用，全方位培养学牛道徳情操1.抓好课前五分钟立意讲话。课前五分钟立意讲话的目的在于培养学牛•的口头表达能力，要求学生每篇稿都要

6、有一个鲜明主题，每节课由一个学生上台讲演三分钟，然后短评两分钟，学生评姿态、语音、音量等方而的内容，教师则针对其思想性提出自己的看法。课前五分钟立意讲话用时虽少，但它重在H积月累。每H三言两语的思想教育，积累起來，对学住道徳情操的陶冶不无好处。2•加强口记沟通解，决学牛•思想问题。对于初中学生，要求写周二记，对提高学生写作水平是一项极其重要的辅助手段，同时缩短师生间的距离。通过口记，你可以看到一扇扇敞开的心灵窗口之内的喜怒哀乐。有一位男生在IT记中写道：“真讨厌，乂轮到我做卫生了，大家扔的纸要我一个人扌I”我在他的FI记本中写道:你愿意口己的班级像牛栏一样脏吗？你能早上四

7、点起床看看街上的清洁工吗？《人民勤务员》屮的雷锋为什么要帮助列车员扫地板？向他提了三个问题，最后他用三篇LI记向我做了回答。我钟情于F1记，把它当做联结师牛情感的金色桥梁。寒假要学牛写F1记，军训要学生写tl记，并进行评比，择优展览。大大丰富学生的情感世界，在潜移默化屮培养学生的审美情趣。3.在深化作文教学屮提升学生徳冇水平。设让一个好的作文题目，能启发学生的灵感，丰富学生的想象力，并对学生进行直观思想教育。如习作《变化就在我的身边》，要求学生观察身边的人和事的变化，感受改革开放给时代带來的深刻变革，学生可以以小见人，川发生在白己身边的小事反映社会进步、历史发展。再如《功

8、到自然成》、《“为学”读后感》、《清流与活源》等作文题，都能在一定程度上发展学生的情感及思辨能丿J,提高学生的德育水平。总之，没有语文，德育就是没有绿叶的光杆；没有德育，语文就是剩下河床的枯河。语文屮有徳育，但语文本身并不能代替徳育，语文只是渗透了徳育。语文教师感到白豪的是：语文因其表达的艺术性丰满了徳冇，增加了文章内容的“含金量”；也因为表达的艺术性，语文坚持了自身的品格，形成了独立的学科性质，而不是德育的附庸。正视语文和德育的关系，有利于语文教育事业发展。Themoraleducationworkinschooleduca