关于如何在数学课堂教学中培养学生的问题意识

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1、关于如何在数学课堂教学中培养学生的问题意识导读：本论文是一篇关于学生和数学方面的优秀大学生毕业论文提纲,对正在写有关于如何在数学课堂教学中培养学生的问题意识论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。张崇银①四郎志玛②四川省甘孜藏族自治州九龙县踏卡中心校①(626200)四川省甘孜藏族自治州九龙县城②(626200)数学家华罗庚曾经说过：宇宙大，粒子微，火箭速，化工巧，地球变，日用繁，无处不用数学.这是对数学与生活的精彩描述.新修订的《学数学教学大纲》也十分强调数学与现实生活的联系，教学要求中增加了使学生感受数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生

2、活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力.那数学教学过程中何创设良的学习环境，让生活问题走进数学课堂教学，培养学生的问题意识呢？我认为以从以下几点来处理：1创设和谐，愉悦的课堂氛围，为学生轻松的学习搭建有效平台今的数学教学课堂中，有很多教师都有感，觉得课堂教学气氛不活跃，一片死气沉沉的，有问无答，启而不发.学生还扮演知识的接受者，而教师还是知识的传授者，两者间存距离.整个课堂教学枯燥无味，老师提问没人回答，

3、学生无问也无答.课堂中教师是主角.学生以不敢提问不会提问题是为没有把教师和学当成与他共探讨新知的伙伴.而学生的问题意识能否得以表露取决于是否有适宜的学习氛围只有愉快的情绪下大脑思维最活跃.有的学生基础差，胆子，要课堂上提出问题确实不容易.以教学设计中问题设计要由易到难具备层次性，课堂上教师要多用鼓励式提问.以让后进生模仿优生回答问题.教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意识，创设一种平等、、和谐的课堂氛围.当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢提出问题的勇气，而后再启发、诱导学生提出问题.学生有了问题要积极引导他寻求解决问题

4、的方法.最后要让每一个学生都能从学习中体验到成功，培养学生爱学、善问的习惯，适时进行数学情感教育.教学中教师有意识的培养学生的问题意识能够使学生养成发现问题的习惯，激发学习热情，提高学习能力，培养数学情感.调动学生积极主动参与学习是课堂有效性的一项重要指标.2结合生活实际，合理组织教材数学教育是要学生获得作为一个公民必须的基本数学知识和技能，为学生终身持续发展打基础，必须开放教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂.然而，现行教材中，往往出现题目老化，数据过时，离学生的生活实际较为遥远的情况，：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然

5、不能适应新形式的要求.此，教师教学中要联系生活实际，吸收引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容.教师课堂教学中应有意识的还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放到生活中来学习，让数学问题生活化，把学习数学与生活紧密结合起来，培养学生善于从生活中发现问题的意识，增强学生学习数学的兴趣.例：讲《两位数加减法》这一课时，我把蓝猫引入课堂，讲到蓝猫为乱花压岁钱受到鸡大婶的批评，鸡大婶要求他用剩下的压岁钱买些书，当蓝猫来到书店发现他的钱不够买三本书，他该怎办呢？这样把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的

6、题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学自相关参考文献下载数量:2333写作解决问题:撰写大学生毕业论文提纲毕业论文开题报告:硕士毕业论文开题报告范文职称论文适用:职称论文怎样写，初级职称属大学生专业类别:学生方面大学生毕业论文提纲论文题目推荐度:经典标题学生根据实际情况来解决问题的能力.4。2教学中抓住时机创设一些矛盾情境，使新旧知识间的矛盾构成学生认识活动的内部矛盾，形成强烈的解决问题的内部动机.从而有效的调动学生思维活动的积极性.比以上述《年、月、日》的教学例子中提出一个问题为什有些人不是每年都过生日呢使学生对生活常识和新知识间有了矛盾体验.充分激起了

7、学生的奇心从而引导他们去思考解决问题.例教学《工程问题》后，以出一道这样的题目：陈老师带了一些钱去买一套上、下两册的书，他带的钱果只买上册，恰能买20本，果只买下册恰能买30本.那他带的钱能买几套这样的从书？这道题目突破了常规工程问题的命题方式学生和数学大学生毕业论文提纲，提高了命题的趣味性和生活性，学生思考这类问题的时候，要能够举一反三、学以致用，提高了解决问题的灵活.总，教学问题解决的方法很多，们间既有联系也有差别，教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教予思考方法，让每一个学生都能从学习中体验到成功，培养学生爱学、善问的习惯.适