对“流行音乐进中小学音乐课堂”的看法

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1、对“流行音乐进中小学音乐课堂”的看法文/赵婉婵【摘要】流行音乐作为一种世界性的音乐艺术文化现象，媒体、广播、广告、影视、商业等各种传媒的广泛传播，它对中小学生的影响已无所不在。我作为一名音乐老师应正视这一事实，并根据新课程改革的指导精神，因势利导地培养学生的审美能力，有目的、有选择地将那些健康向上，适合学生年龄身心特点的优秀的流行音乐作品引入音乐课堂。..关键词流行音乐；中小学；音乐课堂一、流行音乐的概念什么是流行音乐呢？指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐。而从通俗的方面来讲，流行音乐永远是与新技术、新媒体、新潮流、新时代、新观念、新思想相互作

2、用和相互推动发展的。随着我国素质教育的一步步推广，普通小学音乐教育在教育界越来越受到重视。音乐教育对小学生教育起着特殊的作用，尤其现在的社会提倡德智体美全面发展，小学音乐的教育面对的是广大的小学生。而当今经济高度发展的今天，科学技术快速发展，流行音乐已经如一股劲流迅猛地传递到各个角落。中小学生在大众流行文化中扮演着十分重要的角色，是流行音乐的追随者，于是出现了这样的一种现象：学生在课堂中一般以学习古典与民族音乐为主，但是学生却对流行音乐有不一样的情怀，以至于有学生对我建议：上课不要学习课本上的无聊音乐，学习一些大众喜欢的流行音乐。二、流行音乐的特征我认为“流行音乐

3、”之所以能够广泛地在人们的生活中流行，深受人们的喜爱，这与它本身的特征是分不开的。从社会、文化等多个角度可以将流行音乐概括出以下几个特征：1．旋律简单鲜明，结构简练，演唱方式不拘一格。流行音乐内容和形式的广泛性和平民化，易听易学易唱，结构短小精练，即使未受过专业声乐训练的人也可以演唱。总之，十分注意通俗性。2．内容贴近现实生活，具有通俗性。它大多取材于普通民众的实际生活，尤以爱情歌曲居多，也有描写理想伦理、思乡、友谊、励志等种种内容。它易于抒发自我内心的真实感受，使人们易于产生情感上的共鸣。3．娱乐性。娱乐性也是音乐的基本功能，音乐的一个目标就是给人们带来快乐。流

4、行音乐作为音乐的一种，它的通俗性决定了它拥有大众的基础，人们可以主动参与表演，增加了能动的空间和乐趣，人们从中能得到放松与享受。因此，流行音乐更为注重和强调自身的娱乐消遣性。４．快速更替性。随着大众文化需求的不断变化，使得流行音乐的变更周期越来越短，之后会被更为时尚新颖的形式迅速所代替。５．非主流性。流行音乐是一种非主流社会意识形态，以正处于世界观形成期的青少年为主要消费对象，与主流音乐倡导的社会主流意识形态形成鲜明的对比。从流行音乐的特点来看，流行音乐的存在与发展是一个不可逆转的潮流，人们在当今社会生活的巨大压力下，流行音乐可以使人获得即时的放松与快乐，尤其是中

5、小学生对流行音乐特别青昧，并对流行歌星狂热追逐，这是当代社会一个独特的文化景观。与此形成鲜明对比的是学生们对学校音乐教材上的曲目不感兴趣，经常抱怨教材上学习、欣赏的曲目较陌生，歌词老化，与当今时代相距甚远，无法引起共鸣，希望课堂上能学唱、欣赏流行歌曲。而从学生方面来看：学生是社会的一个部分，走出校园的学生总是主动或被动地接受着流行音乐，更重要的是他们对流行音乐方面的知识还是有着一种强烈的求知欲、认同感。面对铺天盖地的流行音乐，一方面学生对流行音乐存在着一些疑惑，希望在音乐课上能得到教师的指导，使问题得以解决；另一方面专家、学者、教师则对流行音乐进课堂持怀疑态度。三

6、、合理利用优秀的“流行音乐”我认为优秀的“流行音乐”是可以被利用的，不可否认在“流行音乐”的百花坛中还是存在不少象高雅音乐那样具有较高艺术价值的作品，出现了许多弘扬时代主旋律的作品，表现了对祖国、对民族的热爱，对故土、对生活的热爱。当然也有许多表现普通人生活，真实而具体反映着当代中国人各种各样的情感、心态以及独特的体验和感受等等。还有相当一部分流行音乐吸收了传统音乐、民族音乐或西方古典音乐的素材，得到了广泛的传唱。例如周杰伦的《菊花台》融合了中国的传统乐器古筝，高枫的《大中国》采取了北方秧歌音调和小提琴协奏曲《梁祝》的音乐素材，特别是在复古风的盛行之下，这种新的音

7、乐题材，获得了广大群众的认同。再如《我的中国心》《让世界充满爱》等。流行音乐中不乏优秀作品，可以让中小学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。优秀的流行歌曲对中小学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。比如刘德华的《中国人》、张明敏的《我的中国心》、《龙的传人》等歌曲表达了炎黄子孙对祖国母亲的眷恋之情，教师可以联系歌曲对学生进行爱国主义教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，树立起为祖国崛起而努力学习的决心。又如周华键的《朋友》这首歌表达了友人之间的真挚感情，教师可联系实际引导学生正确对待同学之间的友情。当然，教师对于不健康的歌曲就要明确态度、

8、表明立场、