中学生元认知听力策略的问题和策略分析

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1、中学生元认知听力策略的问题和策略分析一、引言　　在英语学习中，听是一项非常重要的技能。然而，在现阶段的英语教学中，有一部分教师把听力看作是一种被动的技能，他们习惯让自己成为听力材料的播放者和材料的供应者。同时，部分学生认为自己听力差的主要原因是词汇量不足或语法不过关。其中一个重要的因素被教师和学生都忽视的就是学习策略，其中特别是元认知策略。元认知策略是指在学习前学习者要根据自己的实际情况，有目的地制定出一个适合自己的计划，在这个学习的过程中要不断地监控自己的学习情况，以致在最后能对自己做出相应的评价，并能够及时对学习策略进行适当的调整。元认知策略

2、是可以培训的。由此可以说，在当今的英语听力教学中，进行元认知策略的渗入对学生来说是十分有必要的。元认知策略可以更好地帮助学生树立一种目标意识，而学生自身也能根据自己的实际学习情况，制定出当前学习目标和长远学习目标，并通过这种目标作为努力的方向。因此，在当今的英语听力教学中，教师对中学生元认知听力策略的培养有重大的意义和影响。　　二、元认知策略相关理论　　元认知知识、元认知体验和元认知监控是元认知的三个重要方面，而这一理论是由美国心理学家弗莱维尔提出的。元认知知识包括个体元认知知识、任务元认知知识和策略元认知知识。我们说的认知主体能认识到的认知体验

3、和一种情感体验就是元认知体验。元认知监控指的是在认知活动的过程中，对以上两个方面进行积极自觉地监控和调节。元认知策略包括计划策略、监控策略和评估策略。还有学者认为，在学习策略中元认知策略要高于认知策略和情感策略，因为它是学习者调控学习进程的行为，属于一种层次高、实施性强的学习技巧，可以对学习进程进行整体计划、规范、监控指导。元认知策略是关于认知过程的知识，因而它可以协调各种学习策略，也就是说它可以直接计划、监控各种学习的策略，直接关系到各种学习策略使用的效果。[1]　　可以说，元认知策略对听力学习的影响是不小的，学生听力成绩的好坏和元认知水平与运

4、用元认知策略是密切相关的。在整个听力学习的过程中，听力成绩好的学生能根据不同的听力任务采取不同的方法和策略，主动让自己用心地投入到听力学习过程，做出有效的自我评估和反馈。反之，听力成绩较差的学生，不善于主动、灵活地运用元认知策略来解决听力存在的问题，也不能很好地进行自我评估和反馈。在此过程中，学生依据学习目标、学习过程、学习方法等进行有意识的监控、评估，并对学习情况做出合理与适当的调整。大量研究表明，听力学习的效果是否明显取决于元认知策略的使用程度。　　三、中学生元认知听力策略的培养　　（一）元认知听力策略的课堂培养原则　　学生对学习进程能做出有

5、效地调整靠的就是元认知策略，也就是说从计划、监控和评估学习进程着手。在英语听力教学中，元认知策略的培训是需要教师对学生进行引导的，为了能让学生养成独立思考的习惯和自主学习的能力，就要使学生学会使用元认知策略。在听力教学中，培养中学生元认知策略需要做到：1.使学生元认知策略意识得到增强。2.使学生制订学习计划、合理安排学习能力得到增强。3.使学生的自我监控能力得到增强。4.对培养学生自我评估学习习惯的增强。[2]　　（二）元认知听力策略的课堂培养策略　　基于以上四个原则，在日常课堂教学中听力培养策略有着明显的体现，通常被我们分为听前策略、听时策略和

6、听后策略。当学生掌握了这些策略和技能，对元认知策略很好运用的时候，听力的效果也就显现出来。我们以初中英语七年级上第四单元1b听力为例，听录音给图中物品排序。　　培养中学生元认知策略需要做到：1.使学生的元认知策略意识得到增强。2.使学生制定学习计划，合理安排学习能力得到增强。这两个原则不仅在举例的课文中很重要，对英语听力教学来说也是非常重要的。教师在教授听力之前，应该先对学生的元认知意识进行培养，使学生有独立思考和自主学习能力得到增强或有较大的提高，学生有了这样的能力之后，教师要对学习的内容有合理的安排，从而培养学生具有自主制定学习计划、安排学习

7、的能力。培养这两条原则，教师的教和学生的学都是非常必要且缺一不可的。学生的元认知意识的加深和制定计划能力的提高，对听力教学效果是有明显帮助和提升的。　　在听前，由于学生自身对听力的学习方法掌握程度不同，这就要求教师对学生进行指导。当学生了解所听的内容主旨时，教师应该适当地给予帮助，即寻找听到的物品，并交代清楚具体的学习任务，让学生的学习目的得以明确，以便有选择性地集中精力做好准备，使学生的自信心得到增强，让学生准备好纸笔，记录好听到的相关内容，让学生在听之前要对本课要学习的句型有所了解（ybackpack？It'sunderthetable.），

8、掌握本单元的词汇，如ybackpack？It'sunderthetable.等这样的对话，再加之对本单元的词汇也有掌握。所以，在听时就能