九年级化学 燃料及其应用

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1、九年级化学新教材单元备课参考第七单元燃料及其应用[单元教材概览]（1）本单元内容与课程标准的对应关系：本单元是初中化学《新课程标准》内容中：化学与社会发展——化学与能源资源利用、保护好我们的环境；物质的化学变化——化学变化的基本特征——化学变化时伴随有能量变化的重要教学内容。（2）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用，与其它单元的联系：本单元体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。本单元是体现化学教育价值的重要内容之一。加强本单元内容的教学，对于增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对

2、自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。本单元内容综合性强，学习本单元内容，能帮助学生综合运用知识分析和解决问题；学习本单元内容，有助于学生全面认识物质的性质及其对人类和社会的影响，既看到它们对人类社会发展的重要作用，也看到处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害。帮助学生形成学习科学，应用科学，为人类社会驱害谋利的意识；学习本单元内容，还能帮助学生了解化学科学的发展前景，认识化学在解决人类社会面临的问题上所能发挥的重大作用，可以进一步激发学生学好化学的积极性。本单元在学了氧气有关性质——助燃性

3、、化学变化的基本特征、化学反应中的质量守恒定律、CO2会造成温室效应、CO可以做燃料同时又是一个“无形的杀手”等内容之后，学生在小学自然学科以及初中人防学科中已了解了一些燃烧与灭火的知识后再一次学习，使学生从模糊的表观认识到本质的理解，使知识更系统化。（3）新老教材知识体系的对照：与原教材相比，《燃料及其利用》是化学课改教材增添的一个单元，它不仅将散落在老教材中不同章节的内容如原来在第一章《氧气》中有关燃烧条件的探究、第五章《碳和碳的化合物》中二氧化碳灭火、甲烷及乙醇等燃料的燃烧等融合在一起，而且还新增加了一些诸如燃料燃烧过程中

4、能量的问题、燃烧后的物质(如酸雨)对空气质量的影响以及新能源开发等知识，使得教材从知识体系上更加系统化，形成了以燃烧作为主线，燃料的利用、燃烧带来的不良后果、新能源急待开发等作为支线的一条知识带。（4）本单元内容的特点：本单元学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。随着社会科学的发展，增进了人类对自然的认识

5、，促进了社会的进步。但某些化学现象可以影响人类生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。让学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的；认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼

6、界。[知识结构透视][单元目标聚焦]1．知识与技能：(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；(2)了解易燃易爆物的安全知识，了解常用灭火器的灭火原理和适用范围；(3)知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源；(4)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；(5)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性；(6)了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；(7)了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。2．过程与方法：(1)调查火灾事故，培养

7、学生调查研究和收集处理信息的能力；(2)通过消防知识的学习和宣传及火灾逃生知识的讨论，使学生掌握解决问题的科学方法；(3)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法；(4)通过上有关网站查询“可燃冰”的资料，学会网上学习的方法，利用网络资源，认识煤燃烧对空气造成的污染；(5)通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；(6)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；(7)

8、通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性；(8)学生在自主学习中，学会自己归纳、总结。3，情感、态度与价值观：(1)通过几种燃烧现象的比较，了解内因和外因间的辩证关系；(2)在解决问题的过程中，如自制泡沫灭火器等活动探究，激发学生的进取心，让