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1、春风化雨细细无声润心田 中共十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”人文关怀和心理疏导这两个新名词透露了中共“思想政治工作的新变化”。以前思想政治工作是教育人，现在提出人文关怀和心理疏导，体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱，严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。 人文关怀，一般认为发端于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。在教育教
2、学工作中，人文关怀是指尊重学生的主体地位和个性差异，关心学生丰富多样的个体需求，激发学生的主动性积极性创造性，促进学生的自由全面发展。 具体体现在课堂中，我认为就是教学设计体现人文关怀、教学提问体现人文关怀、答问习惯培养体现人文关怀。 一、教学设计体现人文关怀 当前，我们课堂教学的主要特征是：体现对学生培养目标的统一要求多，反映学生基于自身特点的个体差异少；体现被动式、接受式的学习方式多，反映探究式、创造性的学习方式少；体现教学对于文化的传承性功能多，反映教学对于文化的创造性功能少；体现“命令―服从”型
3、的师生关系多，反映“平等―尊重”5型的民主和谐的师生关系少。这几多几少不适应未来社会对人才培养的需求，不利于创造性人才的发展。因此，作为我们第一线教师必须主动地改革课堂教学，创造性地设计教程。 （一）教学过程首先创设条件 教学过程的着力点应放在如何激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣上，这是唤醒学生主体意识的关键。 （二）把握教学重点 教学过程的重点应放在培养学生的创新精神和实践能力上，而把握重点的关键是如何选择好创新精神、实践能力与课堂教学的接合点。 （三）把握教学过程的基本点 教学过程的基本点
4、应放在夯实基础知识和训练基本技能上，基础知识的教学要力求使优等生吃得好、中等生吃得饱、学困生吃得了。课堂教学效率的高低某种意义上讲就在于教师能否在有限的时间内给优等生选好自助餐、给中等生调好套餐、给学困生定好配餐。 二、教学提问体现人文关怀 要提高课堂教学的效率,教师就要掌握提问的方式技巧,通过有效的提问,增进师生交流,集中学生注意,激发学生的兴趣,提供教学反馈信息,并使学生把握文章的主旨,脉络和作者的用心,参与知识的形成过程,促进思维发展,学会质疑问难,形成独特个性.而讲究方法,讲究技巧显得尤其重要。
5、 （一）把握时机5 课堂提问选择时机非常重要,我们在提问时,不仅要在微观上考虑问点是否优化,问法是否艺术,而且要从宏观上总览全文,使每个问题的提出都处于最恰当的时机. （二）遵循顺序 系统论认为,任何事物越是有序化,其效能就越高.在小学语文教学中进行提问设计应循什么“序”,才能“渐进”,甚至“跃进”呢？我认为应遵循学生的认知发展规律、思维发展规律、心理发展规律和语文教学规律。 1.由点及面 语文教材中知识点的作用并不是一致的,集中力量解决那些重点、难点、特点,能最有效地达到教学目标. 2.由表及里
6、 语文教学的关键也就是帮助学生抓住语言文字即字、词、句、段,深入挖掘其所蕴含的深刻意义,从而提高学生的理解能力。 3.由浅入深 课堂提问必须遵循学生的认知规律,由浅入深,由易到难,层层递进,步步深入,最终达到“跳起来摘桃子”的理想境界。 4.由具体到抽象 学生的思维水平是按照动作思维――形象思维――抽象思维的顺序依次发展的.提问设计也应遵循这一规律,逐步培养学生]的思维能力,促使学生的思维水平不断向高一级水平发展。 5.由理解到创造 美国教育家布鲁姆认为：学生的认知领域可以分为识记、领会、应用、
7、创造等几个层次,教师设计提问,也必须遵循这一规律。 （三）注重变化5 提问是一门高超的教学艺术,而教学艺术的活力在于创新.因此,有效的提问需要问题设计者倾注心血,不断追求创新.只有这样,设计出来的问题才能做到问法新颖,形式灵活,富有情趣,从而为学生所喜闻乐答。 1.变直为曲 2.化顺为逆 3.化实为虚 三、答问习惯培养体现人文关怀 （一）存在现状 目前，小学生的课堂答问经常有二种现状：一是回答不完整或答非有所问。二是即使与其它同学观点不同，也不能敢于表达自己的观点，更谈不上质疑。 （二）原因
8、分析 现状一：在小学低年级阶段学生回答问题不完整，主要是因为学生的词汇量不够造成；到了高年级阶段则与教师的要求有关，再者就是存在有偷懒的嫌疑。出现“答非所问”的现象则是因为一些学生没有良好的倾听和思考习惯，问题没听明白加之也没做仔细思考就回答了，自然就谈不上正确了。 现状二：由于小学生的年龄偏小，独立判断的能力偏低，自我意识不强，又善于模仿别人，再加上自信心不够，使得大多数学生产生了从众的心理，
