尊严教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立尊严教学设计　　尊严教学设计　　尊严教学设计（一）：　　教材简析:　　"自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。之后，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事能够体会到，尊重自我，才能获得别人的尊重。　　教学目标:　　1，认识本课17个生字，学会其

2、中15个。能正确读写下列词语:尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。　　2，有感情地朗读课文，从中体会不一样人物的情绪和思想感情。　　3，从描述年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。　　教学重难点随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则

3、的建立　　重点:从描述年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。　　难点:理解杰克逊对女儿说的话:"别看他此刻什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。"　　课前准备:　　1，课前布置学生搜集有关"尊严"的人生格言，小故事。　　2，风雪声的录音。　　教学过程:　　第一课时　　一，导入　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。这天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。　　二，学生自读课文　　1。自学生字新词。　　2。质疑问难。　　3。想一想，课文只要讲了

4、一件什么事　　三，初步感知课文资料　　1。检查生字新词的认读和理解。　　2。师生共同解决疑难问题。　　3。指名分节朗读课文。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4。指名概括课文的主要资料。　　　　四，课堂作业　　1。抄写生字新词。　　2。概括地写出课文的主要资料。　　第二课时　　一，创设情境，激qing导入　　1，请同学们闭上眼睛。，老师动情地描述:在

5、一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地前进……　　同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面学生自由发言。　　2，同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢　　是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们必须会一扫而光。但是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎样回事呢这节课我们一齐来学习《尊严》。　　3，板书课题，齐读课题。　　二，初读课文，整体感知　　1，自由读课文，读准字音，读通句子。随着信息化和全球

6、化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2，分自然段检查读课文，思考:这篇课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么三，自读自悟，体会内涵　　1，这个故事十分感人，课文中主要讲了哪两个主人公　　2，课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事　　请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。　　指名分别读三次对话。　　3，自主学习第一次对话

7、　　请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象是透过哪些语句感受到的用笔在书中画一画。　　学生自由读课文，再书中画出来。　　指名回答。　　生:我是透过"这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人"感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊!　　生:我是透过"当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问"那里的"仰起头"我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他和杰克逊大叔平等的对话，不因为自我是逃难者就瞧不起自我。　　生:我是透过"先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗"这句话中感受到年轻人尽管饥