点燃高考阅读的孔明灯

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1、点燃高考阅读的孔明灯　　　　【摘要】在新课改的教育形势下,新课程标准对高考语文阅读提出了更高的要求,要想提高语文阅读能力一般取决于两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，继承人类的宝贵知识财富，把社会的知识转化为个人的知识，在阅读活动中增长起来的阅读能力,将为一生中不断的自学打下坚实的基础。　　【关键词】高考语文阅读阅读活动阅读能力　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0096-02　　阅读能力的

2、提高非一朝一夕之事，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须从以下几个方面来分析阅读存在的问题以及学生会在做题中出现的状况：　　51．阅读材料要选适度的语言材料。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，影响学生的阅读速度，如果句子过分复杂，学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提

3、高。　　2．阅读策略的培养是在训练中点拨技巧，有助于提高阅读效果和培养阅读能力。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。　　3．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。　　从这三个方面分析了存在的问题和阅读的高要求。那么，怎样才能革除这种毛病,提高语文的阅

4、读理解能力呢　　第一、巧用信息整体把握　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。先从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。　　第二、确定区域圈点勾画　　5阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关

5、系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力,阅读能力会有很大提高。　　第三、注意摘取原文　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。　　第四、处理好泛读和精读的关系　　泛读就是快速阅读,以发现题的精华的部分和急需的知识。看内容提示，看开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。而

6、精读精读需要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。　　精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。　　第五、要勤于思考　　阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化,就是阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。这种转化就需要勤于思考,具体来讲要做到以下几点：　　（1）力求理解　　5读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想

7、，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。　　（2）理清思路　　每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。　　（3）要能提出问题　　阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入

8、思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。　　（4）要独立回忆，学会准确表达　　阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语