教育无痕真爱无价

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1、教育无痕真爱无价　　【摘要】教育是人的灵魂的教育，没有精神关怀，就没有真正的教育。班主任是学校进行道德教育的主要承担者，更要学会精神关怀。本文从初中学生现实问题入手，从班主任工作的层面提出了对学生实施精神关怀的一些方法和策略，主要包括三个方面：一是了解学生，拉近师生关系；二是关爱学生，走进学生心灵；三是家校互联，延续精神关爱。班主任对学生实施精神关怀，可以帮助学生心灵健康成长，人格完善健全，使其成为幸福的人。　　【关键词】初中生班主任精神关怀　　一、问题提出　　近几年来，各类因为缺乏沟通和精神关怀的中学生选择自杀或

2、是作出各种伤害他人行为的报道屡见不鲜。去年4月13日，一个年仅12岁的衡阳初一少年肖豪，先后刺死自己的表弟表妹和姑姑。这个孩子的经历是乎能给我们点启示。三岁多父母离异，被送回老家爷爷奶奶带，六岁多父亲再婚生子，后妈对他不太好。肖豪小学时思念母亲，母亲会赶来看他，但近几年没再来。小学毕业后，无人管理，他被送到县城读初中，接受全封闭式教育，周末寄住在姑姑家。他在学校与同学观念不同相处不愉快；后发现条件不如人产生自卑、虚荣心理；行为习惯不好，在校经常受到老师的严厉批评指责；学习不努力被请家长（一次还被姑姑扇了耳光）；去姑

3、姑家，姑父和姑姑因他经常吵架…19这个孩子就这样过了一学期，寒假里他花了上百元买来的练习拳击的专用沙包，放在阁楼上，后来阁楼上不时传来沉闷的捶打声音。新年开学后不久，惨案发生了！在这个孩子短暂的十几年中在几个重要关头，如果有家人能在生活上关心他，如果他的同学能在相处中帮助他，如果他的老师能在精神上多关怀他，结局可能有很大的不同。　　同样，就在肖豪杀亲惨案发生前半个月，3月23日，该校学生方磊因在校表现差，在被“班主任要求退学”后，在家中7楼跳楼自杀。方磊也是一名留守儿童，母亲常年在广州务工。还有“一条围巾撕裂6个家

4、庭的惨案”，杭州一名女中学生命丧5个同学之手的故事等等。总之，青少年伤害事故屡见不鲜，也折射出学校教育家庭教育和社会教育等诸多问题。　　当然中学生作出伤害事件和自杀，导致的原因是多方面的，与他们自身状况，如性格缺陷、精神疾病等也有关系，但学校家庭的不正确教育，应是最主要的原因，有时是几个因素的叠加、不断强化，最终导致中学生悲剧的发生。在“成绩高于一切”的评估体系中，家长和学校把分数看得比什么都重要，很少重视孩子的心理健康。加之父母对子女过分溺爱或严厉，造成中学生畸形人格或不科学价值观人生观，或以自我为中心，或孤独、

5、内向、自卑，耐挫能力极差。笔者看来，当前的中学生普遍存在的问题是意志力脆弱、情绪不稳定、对环境适应能力差、心理自我调节能力差。教育的功能不仅在于传授孩子知识，更需要培养孩子健康的心理；不仅需要帮助孩子成才，更需要通过教育促进孩子的精神成长。　　德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育的过程首先是一个精神成长过程”。班华教授也说过：“19班主任是学生的主要精神关怀者。”这就是说，作为班主任工作的核心是创造人的精神生命，是以心育心，以德育德，是尊重和关爱每一个学生，理解和接纳每一个学生，使每一个学生都能从

6、心灵和精神上得到满足，体验到关爱。　　二、概念界定　　“精神关怀”（pastoralcare）的概念，原指宗教活动中牧师或主教给予教民的关心和帮助，特别是精神方面的关心和帮助，现已被许多国家用作情感教育的一个术语，主要指教育工作者对学生的精神和情感生活（包括态度、信念、情绪）的关注，其中也包含了教师与学生的平等的关系。　　班主任的精神关怀，指的是班主任关注学生的精神成长，关心他们的心灵充实，关怀他们的人格完善。从教育学的角度来说，就是关心学生的德、智、美、心和谐发展，即良好品质的养成，智慧潜能的开发，审美情趣的培养

7、和健康心理的发展。从心理学的角度来说，就是重视学生知、情、意、行的协调一致，即将认知发展，情感陶冶，意志锻炼和行为习惯培养统一起来，也就是陶行知先生所倡导的“知情意合一”的教育。　　三、策略探究　　教育是要让学生在学习知识、技能的过程中，使其情感、态度、价值观得到协调发展。根据初中从教十几年的经验，笔者认为班主任对学生施以精神关怀，首先像医生看病需要先了解病人的病理一样，我们也需要对自己的教育对象进行充分的了解，才能对症下药。　　（一）理解学生19　　初中生是青少年发展的重要时期，他们在心理上逐渐产生了成年人的意识

8、，他们的自我认知感直线上升，但他们的自控力、稳定性较差，情绪容易波动、浮躁。而且非常注意自我形象，俗称好面子，如果在这时候教育者没在意他们的感受，当众伤了他们的自尊心，很可能造成不可收拾的局面。　　由于初中学生心理的多变性，作为班主任为了多了解学生，笔者常常会出一些问卷调查表给学生，在一次关于《师生关系》的问卷调查中，笔者问道：你曾经与老师发生过不愉快吗？是