小体验，大创造

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1、小体验，大创造　　少年儿童代表着祖国的未来，培养少先队员创新精神，创造能力，是21世纪少先队教育的"制高点"，也是少先队进步之魂。如何在少先队工作中加强对中队创新文化的营造，这是每一位辅导员老师必须认真思考课题。当前我们应从以下几个方面努力：　　一、唤醒队员的创新意识　　少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，懂得如何寻找创新活动的火花。因此少先队辅导员在少先队活动中要秉承人本位的理念，始终以个体全面发展为目标，开展全人教育，把爱生放在第一位，高扬起学生的主体性，最充分地寻求以创新而不是以记忆与

2、理解来作为活动效果的最终表征。　　1.善于激发热情　　创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。培养少先队员的勇气，特别需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新、敢于标新立异的创新勇气。　　2.适时捕捉好奇5　　当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。这一变化对于好奇心

3、强的队员来说，无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。要多带孩子走进大自然。丰富多彩、充满魅力、变化多端的自然景观，是启迪队员想象力、激发其好奇心、开启其智慧之门、增强他们探索情趣的最佳教具。　　3.努力创设情景　　创新思维是创新活动的核心。具有创新思维的人，就如同掌握了打开创新宝库的金钥匙。队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢、蚂蚁搬家等都会引起他们的探索欲望。辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探

4、索的情境，引导他们自己去寻找答案。　　二、完善中队的创新管理　　1.少先队活动走向开放　　开放性是时代赋于学习型组织的一大特征。少先队教育活动怎么搞，怎样才能让学校教育，特别是少先队教育接轨于新课程改革，是农村小学少先队工作的一大重点。传统的教育活动，一线的辅导员队伍是少先队工作的"驻军"，一两个校外资源是少先队教育活动的"据点"，少先队教育活动就在这种"假开放"中开展着，缺少"活"气。学习型组织的理论体系，为我们提供了新的思考和生长点，走开放之路。　　2.少先队教育无处不在5　　少先队教育不要固守于三尺讲台、

5、方寸校园，应该让教育的触角遍及学生生活的每一个时空。带领队员外出走走，开开眼界，呼吸校园外的空气。少先队组织形式应该是民主性的，少先队的组织形式是整个少先队工作的灵魂枢纽。在少先队学习型组织中，所有人员之间应该都是平等的，教师应该是整个活动中的"首席"，无论首席之间，还是首席和学生之间，都应该是一种平等与和谐的关系。　　三、丰富队员的创新体验　　1."焦点访谈"法　　参照中央电视台"焦点访谈"栏目的做法，让少先队员观察学校和当地社会生活中人们普遍关心的问题，通过讨论确定主题，组织少先队员对有关人员进行访问和采访

6、，了解情况，听取不同人们的看法，然后召开主题队会，向少先队员公布事情真相，让少先队员发表意见，形成共识。　　2."实话实说"法　　在少先队员的学习和生活中，经常会出现一些这样那样的事情。据调查，很多高年级学生或多或少存有隐私，甚至是一些不健康的行为和心理，但他们不愿说出或难以说出，这对少先队员的全面健康地发展是很不利的。针对这种情况，教师可先鼓励少先队员收看中央电视台播出的《实话实说》节目，然后利用班队会的时间，组织一次"实话实说"活动，营造一个有话愿说、有话敢说的良好氛围，让少先队员围绕自己身边的人和事，就某

7、件事情或某个话题进行讨论，发表看法，剖析自我，引导少先队员形成正确的世界观、人生观、价值观。　　3."梦想剧场"法5　　"让每个孩子都有梦想，是教育最核心的任务。每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才有希望。"我们不能寄望每一个孩子都成为爱迪生、毕加索、阿姆斯特朗，但是我们可以做到让每一个孩子都有自己的梦想，都能够找到自己的人生坐标，都能画出一幅属于自己最美的画卷。如为了引导少年儿童树立远大理想，通过"二十年后来相会"主题队会，引导少先队员进入"梦想剧场"，畅想未来，展示自己在若干年后的工作情况和科研

8、成果，教育他们从小为理想而奋斗。　　4."新闻发布"法　　引导少先队员关心国家大事，及时了解国内外重要时事，是对少先队员进行爱国主义教育和扩大少先队员知识视野的好方法。在中小学每天利用少先队员自习的几分钟时间介绍自己了解到的重要时事，或在教室的某个角落布置一个时事专栏，少先队员将摘抄或剪贴一些新闻或新闻背景资料，每天更新，长期坚持会促使每个少先队员对时事和关注，并从中学到很多课本上学不