恰当使用多媒体，为拼音教学锦上添花

《恰当使用多媒体，为拼音教学锦上添花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、恰当使用多媒体，为拼音教学锦上添花　　【摘要】汉语拼音作为识字、学习普通话的有效工具，具有重要的基础作用，但是汉语拼音的教学相对抽象和枯燥，对一年级的孩子来说，要掌握这一工具是有一定难度的，在教学中用多媒体课件进行辅助，可以有效地改进汉语拼音教与学的活动方式，使学生在轻松、愉悦、有趣的氛围中生动活泼地学习，从而大幅度提高拼音教学的效率，让孩子快速熟悉拼音、运用拼音，使拼音成为孩子快速识字、轻松阅读的好帮手。　　【关键词】多媒体拼音教学　　汉语拼音是小学生加快识字步伐，提高识字量，进行自主阅读，学好普通话的金钥匙，但是汉语拼音字母的抽象、学习过程的枯

2、燥，对于六、七岁的孩子来说，是个不小的挑战，如何省时高效，尽快让孩子熟悉汉语拼音字母，熟练自助拼读，在教学实践中，我发现合理使用多媒体技术，可是实现让孩子在轻松、愉悦的氛围中学会汉语拼音。　　一、恰当使用多媒体，激发学习兴趣。　　单纯的拼音教学是抽象的、枯燥的，不适应小学生的心理特点，苏霍姆林斯基说过，儿童是用形象、色彩、声音来思维的，所以在汉语拼音教学中，注意关注小学生心理，运用多种手段激发孩子们的学习兴趣尤为重要。因此，第一次接触拼音，开始学习aoe时，我设计了多媒体课件――“拼音王国”：5　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，

3、那就是拼音王国。（用课件出示城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？（生：想）　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节（课件出示三座房子）。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是aoe。（课件中aoe从房子里跑出）嗨，小朋友们好。（学生与拼音打招呼。）欢迎你们来拼音王国做客，希望我们能成为好朋友……　　用生动形象的故事画面，使学生初步感知拼音王国中的三大家族，激发起了学生学习汉语拼音的兴趣。　　二、灵活使用多媒体，创设汉语拼音教学情境。　　多媒

4、体集“声、色、画、乐”于一体，结合教学内容，我利用多媒体技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与，轻松理解所学知识。　　1、运用图像，再现情境　　在教学单韵母“e”时，课件出示这样一幅动画：一只白鹅从远处游来，在池塘中央停下来，并扭头看它的同伴，这时画面停下来，师问：池塘中，鹅的倒影是什么形状？用手在桌上画一画。学生画完后，再出示字母“e”，这样学生可以很快说出识记方法：清清池塘一只鹅，水中倒影“eee”。　　又如在教学字母“ü”时，由课件生动地演示

5、出鱼吐水泡的动画，以此加深学生对ü上两点的印象。5　　演示动画使画面更加形象、生动，不仅可以激趣还可节约教学时间。　　2、运用语言，深入情境　　学生即使把标调歌背得滚瓜烂熟，到了给ui和iu标调时却总搞错。有了多媒体，可以帮助学生轻松地解决这一难题，在学完复韵母aieiui的读音和字形后，在读带调复韵母之前先利用多媒体图片编了一个故事：太阳火辣辣地照在头上，好热啊！瞧，拼音王国都被晒得变白了！王老师准备了三顶帽子，到底先给谁戴呢？请同学们先读一读标调歌：“有a不放过，没a找oe，iu（ü）并列标在后。”“同学们，帽子给谁戴呢？”接着多媒体展示u和i

6、的对话：“我俩谁站在后面，帽子给谁戴，好吗？”动画强调小i站在u的后面，帽子就会戴在了小i的头上。就这样，因为有了多媒体的帮助，不但突破了这节课给aieiui标调的难点，还为下节课学习aoouiu给iu标调做好了铺垫。　　三、巧妙利用多媒体，突破教学难点　　多媒体课件在教学中能为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的教学情境，能使学生的多种感官接受刺激，提高学生接受新知的效率。　　拼音教学中，小ü跟jqx相拼省略两点的规则，跟大y一起去掉两点的规则，一直是较难突破的重难点。因为有了多媒体课件的帮助，学生就能在轻松愉快的学习氛围中掌握这些规则。如教学整体认

7、读音节yu时，我是这样设计教学的：iuü排成一列整齐的队伍向我们走来了，同学们，跟他们打声招呼吧。打完招呼后，小i和小u都找大y妈妈和大w妈妈出去玩了，成为整体认读音节yi和wu。这时，小ü看见别人都有妈妈带着，就他没有，急得大哭起来，然后，善良的大y妈妈走过来，牵起小ü5宝宝的手，说：“我带你去玩吧，但是你要把眼泪擦掉哦！”同时，课件上大y伸出大手，擦去了ü的两个点，成为了整体认读音节yu。这样，学生们轻而易举地就掌握了三个整体认读音节而且掌握了小ü遇见大y去掉两点的规则，后来也就轻而易举地掌握了与jqx相拼省略两点的规则。　　由此可见，多媒体的

8、运用，给原本枯燥贫贬的拼音教学注入了新的活力，学生能在直观的师生互动氛围中掌握新知，活跃思维，陶冶情感。　　四、充分运用多