利用信息技术和美术教学的探究

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1、利用信息技术和美术教学的探宄黄科(四川省简阳中学四川资阳641400)【摘要】学科整合是基础教育的一种理念，要让学生们意识到，信息技术与其他学科的关系是非常紧密的。信息技术教育必须只有宽阔的视野，必须保持开放与整合的态势。”兴趣是最好的老师n只有充分调动学生的积极性，才能改变原有陈旧、老套的信息技术教学格局，才能充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精祌。通过信息技术与美术进行整合教学，拓宽了学生视野，让他们充分体验了蕴含与信息技术形式中的美和丰富的情感，陶冶了他们的情操，树立他们团体分工协作的意识和用现代化工具帮助解决工作

2、与生活中实际困难的意识，并锻炼学生亲自从生活中获取和处理信息的能力和自学能力【关键词】美术整合探究中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSNI004-1621(2015)07-005-02导语:经十余年的信息技术教学工作，借鉴学习其它优秀信息技术教学安全后，在平常的信息技术教育教学工作中总结出了一点自己的教学经验，以供同行参考斧正。信息技术与学科整合是一个长期而永不过时的话题。随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。使信息技术成为学生认知、探宄和解决问题的工具

3、，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。课堂实录一：课堂伊始我便问学生：在炎热的夏天，小朋友们最喜欢吃什么水果？西瓜是解渴的好东西。今天老师可是要请大家n吃西瓜n的哟！待会儿我要给大家搬来好多好多的西瓜。我打开图片让学生观看，用精美高清晰的西瓜苹果等水果图片来吸引学生，锻炼他们的观察能力。在大家仔细观察"西瓜"图后，请用画图软件试着画一画，想想用什么方法能最快的从一个西瓜得到许多西瓜吗？你能使一模一样的西瓜变得大小不一样吗？学生有冋答不清楚的，有回答说用"复制"、"粘贴”画的。我便鼓励大

4、家用"复制"、n粘贴"来试试效果怎么样？看看哪个组在四轮冲关竞赛中表现得最好？我们周围的世界都五彩缤纷的世界，那我们怎样让我们的图画更加的绚烂多彩呢？颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果想让我们的图画更丰富、色彩更鲜艳，怎么办呢？用鼠标单击”颜色n菜单下的”编辑颜色”选项，就打开了”编辑颜色"对话框：如图，在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击你需要的颜色，再点”确定"就可以定为当前的前景色。当然还有更多的颜色，你只需点击”规定自定义颜色n按钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈现更多的颜色。如图，用鼠标指针

5、在颜色中选取颜色，选好后单击”添加到自定义颜色”按钮，现单击”确定"就可了，前景色就变成了"自定义颜色"。学生动手制作，每组抽一位同学上讲台演示，完成后给每组进行评议。在学生每完成一件任务后，我都先对学生进行了现场评价,然后再对小组进行评议。我将学生所画作品用多媒体教学软件展示广播到每一台电脑上，先请学生介绍自己操作的成功点和不足之处，再请其他同学评价其操作方式正确与否，最后我再作小结。课堂结束后，我针对本课教学，解析如下：一、设计意图我校是市级科技创新教育示范校，长期坚持进行创新教育，并且与美术等学科进行整合探究，在各届科技

6、创新大赛中屡获殊荣。信息技术集文字、图像、声音、动画于一体，为了信息技术与美术的整合，我是这样进行考虑的：1、”激趣、引导、实践”贯穿这节课教学。上这堂课，我首先让学生从身边熟悉的水果西瓜开始，唤醒学生创新意识，让学生想创新。树立了创新目标，引导学生让学生觉得:原来就是复制粘贴缩小放大而己，挺简单的，原以为很难很深奥的东西，经过这么一指引就化难为易了。我作为教学的引导者，引导学生积极主动参与实践操作活动，让”唤醒、引领、实践”一步一步地贯穿课堂，把学生带进神奇美妙的画图世界里，让他们自主探宄创新作图。2、巧妙构思，精心设问，激

7、活学生创新思维。引导学生想操作要操作。本课中，我先让学生欣赏精美高清晰的水果图，感受复制粘贴的奇妙方法，而后再讲解放大与缩小的操作最后感受运用各种操作方法共同创造出一幅完整的作品，让学生的思维紧紧跟随着我的步骤慢慢前行，当学生解决了一个又一个的操作技巧之后，恍然大悟：神奇美妙的电脑图画比用纸和笔作图简单快捷多了！这样的教学促进了学生积极主动地探索电脑操作新方法的欲望，培养了他们的创新能力，他们在亲自操作实践的过程中，既学了知识又增长了能力，充分体验着电脑作图给他们带来的魅力。n二、教学思路兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，

8、能充分激发学生的创造性思维。小学生年龄小，好动、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的学习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，在本课教学中采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，在教学的各个阶段设计不同层次的任务，环环相扣，循序渐进，教师适当引导，学生在掌握知识与技